儿子小岩读小学四年级，这个学期一开始，语文老师就要求他们每天写一篇日记，再上交、批改。
每篇日记后面，都有老师评语。有时一句话，有时三两个字，可就是这么简简单单的评语，却给了儿子极大的鼓舞，他愿意每天花一个小时去认真完成这项作业。
我有点儿好奇，儿子笑着说：“妈妈，老师从来不批评，写得好会表扬，写得不好就鼓励，鼓励下次认真写好……”
写日记这件事，被老师完全接纳与包容，不管写得好不好，孩子都没有思想包袱，反而认真去完成。
有一天，他说：“今天的日记，老师只打了一个对号，老师她上午去医院了，没有时间批改。”
我说：“老师一定也很想仔细批改日记，只是没那么多时间，我猜，下午她一定忙坏了，而且身体不舒服，够辛苦的。”
儿子听了，使劲儿点了点头。
还有一次，他的日记本没有评语，他和我解释，说：“老师和我们解释过了，说日记本她全部看过，可惜红色水笔不出水了……”
看着儿子认真地解释，我说：“是呀，老师一定很怕你们失落。”
虽然我心里暗暗发笑，估摸着语文老师又没来得及批改。
再后来，儿子养成写日记的习惯了，说：“妈妈，我发现写日记还挺有意思，想写什么就写什么，想咋说就咋说……”
体验到写日记的乐趣，也就不再计较评语是否长短，遇到好笑的，一笑了之。
儿子的日记只有语文老师一位读者，而我在简书上的读者成千上万，若觉得文章尚可，谢谢各位的点赞或评论，都会带给我极大鼓舞，若觉乏味无聊，也只会鞭笞我更加努力，继续写文。
只是，悦人先悦己，所思所想所虑，都用文字记录下来，这本身就是一种快乐。
还记得刚入简村，写作手法生硬，我要求老公阅读我的文章，可他宁愿看看小视频，也不愿意看我写的文章，这竟让我有些恼怒。
回想起来，仍觉得当初真是愚钝，以至于有些好笑了，我竟然不肯给他“不读文章”的自由，如今，我从不过问他是否有读，他反而经常会去点赞我的文章。
简村的诸位村民们，简书上的文章，多如牛毛，实在没有那么多精力每篇读过，但还会尽可能给所有的美文和好文留下个脚印，还请多多理解与包涵，因为，我有时只是粗略读过。
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