休息了两天，终于见到了这些可爱的孩子。
从上节课开始，我们就开始小老师环节，每个孩子都很珍惜这样的机会，大家都很认真的表演。今天是溜溜第一次当小老师，刚开始叫他的时候还担心他会拒绝，结果溜溜很大方的和我一起带小朋友一起玩手指游戏。玩好手指游戏后就自己坐回位置上认真听讲。
今天跟孩子们预告了一下，课间时间要带孩子们下楼玩。听完故事，我们带着孩子排队下楼。平时舒儿都是第一个跑过来的，今天雪儿比较快，站在了第一个。舒儿见到雪儿已经长在第一个，还是想要站在前面，于是把雪儿“挤到”后面，雪儿突然被挤到后面，她把舒儿推到边上，告诉她：“你要排队，我已经站在这里了。”舒儿蒙了，反应过来哭了出来。这是上学以来第一次看到舒儿情绪波动。我抱住她对她说：“雪儿已经站在前面，你是后面来的，你需要站在雪儿的后面。”舒儿是懂非懂。我继续说：“你是想要跟老师牵手吗？”她点了点头。我说：“你不用担心老师看不到你，你站在后面，老师还是能一眼就看到你。”舒儿平静后有点不好意思的笑了，自己走到了队伍的后面。排好队后，我对所有小朋友说：“老师看到你们啦，你们看到我了吗？”孩子们都很大声说：“看到了。”
大多数孩子都需要“被看见”，孩子们希望被关注，一部分孩子会缺乏安全感，如果她需要你的时候，而你刚好在忙，请不要不耐烦回应，好好告诉他你在做什么，并告诉他你的空档，他会理解你的。这样可以帮助他获得安全感。当安全感足够，他能应对大部分事情。
要等大家
上周熙熙妈妈给了一盒薯条，原本上周要请孩子们吃，但是上完课大家都走光了，薯条计划只好移到这周。临走的时候，我特意交代雪儿帮我保管。现在想想，这是一件很“残忍”的事情。食物诱惑最致命。今天来的时候，我惊喜的发现薯条完好无损。雪儿忍住了，这背后不论是妈妈的提示还是自我管理，都是非常了不起的。到了吃薯条时间，孩子们去洗手了，雪儿第一个洗好手，我拿着薯条很想看看里面是什么样子的，于是我对雪儿说：“要不我们先打开看看吧。”雪儿回答：“不可以，要等大家一起来才可以打开。”我说：“那你来保管薯条，等下我们一起拆开。”她等到大家都好了，才让我打开。期间熙熙和晨曦老师去另一间，孩子们还特意问了他要不要一起。拆开的薯条也是大家一起分。大家在吃薯条的过程中学习了如何分享、如何等待。
刚孩子感受到信任时，她就会努力把事情做好。
韬韬的“不要”
韬韬下午和我们一起上课，已经知道要自己搬椅子了，当老师发出指令时，他能马上接收到指令，自己去搬椅子。和我们一起听故事，偶尔也会去找妈妈，找完妈妈又会回来跟我们一起上课。当我们玩到“脚的力量”游戏时，韬韬站在外圈围观，我看到他想要加入的样子，我问他：“你要一起玩吗？”韬韬摇了摇头伴随着点头说“不要”我又问了一遍，他这次点着头说“不要”于是我明白了，他要和我们一起玩。有了这个破冰环节，彩泥的课和老师的互动就多了起来。放学后，我问韬韬：“明天我还来这里上课好吗？”他笑笑对我说：“好。”
2-3周的孩子会有一段“不要，不要”的阶段，什么事情都是不要。所以要仔细分辨他的需求是什么。当孩子想做什么的时候他会用另一种形式告诉你，当他不想的时候，他会明确的拒绝你，不要觉得好玩，反复逗弄。孩子是有独立的个体。他们能感受到尊重和开玩笑。
快要下课了，我们一起讨论下次要上什么课，小鱼说她想要上音乐课。还有一个小朋友说想要上“妈妈课”，所以下节课，我们要上音乐课哦。
网友评论