读书‖走近俞敏洪34

读书‖走近俞敏洪34

俞敏洪《在绝望中寻找希望》一书中传递的教育观，我十分认同。俞敏洪的教育观，其本质是对“人何以为人”的哲学回应。他撕碎“分数决定命运”的虚假承诺，将教育还原为“灵魂唤醒艺术”——既要培养“用数学眼光发现世界”的思维力 ，也要塑造“在绝望中寻找希望”的生命力 。

正如他在亚布力论坛疾呼：“教育改革已刻不容缓！我们需要的是能孕育王兴兴们的土壤，而非扼杀天才的流水线。”  这启示每一位教育者：真正的教育竞争力，不在于制造“高分机器”，而在于培育“眼里有光、心中有火、肩上有责”的完整的人。 “教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。”  ——俞敏洪用半生实践，让这把火照亮了无数迷茫者的前行之路。

家庭土壤——这是超越知识结构的“爱的教育学”。俞敏洪说：“父母无需博学，但需智慧”。俞敏洪颠覆传统认知，提出“家庭教育70%的效力与父母学历无关” 。他以自身为例：母亲仅有小学文化，却用“暴雨中求师”的行动教会他“永不放弃”；父亲用“土地般的沉默”传递“深耕细作”的哲学 。这种“身教重于言传”的理念，与蒙台梭利“吸收性心智”理论不谋而合。

“有尊严的爱”——家庭教育的黄金法则。书中强调，尊严感是教育的基石：反例警示：打击式教育（如“你不如邻居孩子”）会摧毁自尊，制造“空心人” ；正例示范：俞敏洪对儿子采用“优势放大法”——即使成绩中等，仍鼓励其编程爱好，最终培养出独立开发者 。“点燃火焰”的实践论——从功利到热爱的跃迁。他倡导“兴趣导向学习”：小学阶段：通过博物馆研学、自然观察激发好奇心；中学阶段：开设“生涯探索课”，引入企业导师制（如邀请宇树科技创始人王兴兴分享） ；教育隐喻：引用叶圣陶“教育是农业，不是工业”的比喻，反对标准化栽培，主张个性化生长 。

多年来的读书经历告诉我：读书是门槛最低的高贵。读书的价值，就在于不断提升自己的认知。读俞敏洪的《在绝望中寻找希望》这本书，我真正体会到俞敏洪把苦难视为炼金术，在绝望中寻找希望，在艰苦创业中不断接受挑战，让生命真正觉醒。

俞敏洪每天晚上12点之后，会坚持写一篇文章，《在绝望中寻找希望》就是这些记录文字的呈现。 在这个充斥着不安感的浮躁社会，本书给人以坚定的力量，让每个人思考应该如何更积极地度过人生。 俞敏洪的文字朴实而真诚，阅读他的文字，你能感受到向上的张力，昂扬的态度和智慧的人生哲学。

俞敏洪的书写，本质上是一场对生命意义的“拓扑重构”。他拒绝宏大叙事，而是以碎片化的自我剖白，为年轻人提供了一套“在废墟上重建希望”的方法论。无论是“三级韧性模型”的实践智慧，还是将苦难升华为精神金箔的炼金术，其核心都在于：生命的辉煌，从不源于顺境中的侥幸，而是绝望中的觉醒与超越。正如他所说：“跑得快不如跑得久，只要在路上，就没有到不了的地方。”