今天早饭后，看到一则新闻，是关于铁头把新东方的杭州分公司干掉的事，先是一个爸爸站在家长的角度分析补习班利弊，另一个是站在职业生涯规划师的角度分析该事件，都挺有道理的。我就会想，我该站在什么角度来写一写呢？
脑海里出现的第一个画面是我在带托福和美国高考SAT时的一个画面，有一个家长给我下达命令说，要孩子考到多少分以上，我也就额外关注了一下这个孩子，我发现这个孩子和爸爸很不一样，他很温和，和家里的司机关系好，而他的爸爸常年在深山老林里弄养老机构，事业很成功，陪伴孩子很少。他在家养小动物，乌龟啊，小鱼啊等等，能和我说很多话，我能感觉这个孩子情感细腻，和爸爸大不同。那个时候我觉得很愤怒，但搞不清楚为啥，现在想来，是觉得这个孩子本来的特质没有被爸爸看见，孩子想要粘人的情感连接，爸爸不能满足吧。而爸爸在不懂孩子的时候提出来分数的要求，让我感到很愤怒，就是，你没有尽到爸爸有效陪伴的职责，只是一味要求孩子出分，这样的态度让我生气，就仿佛是，花儿没有被很好的泥土滋润过，但却被要求开出美丽的花儿来。我学生他还有个弟弟，那个弟弟是和爸爸一样，就强调要成功，目标感很强的。所以爸爸会喜欢弟弟，而不喜欢他。这个孩子的故事跟随我很多年。我就在想，有些孩子的特质就是与生俱来的，比如他就很喜欢和人连接，情感丰富，温和友善。他弟弟和爸爸就是要赢，无所谓其他人。相对于让孩子考个好的分数，我更喜欢琢磨这些事，就是一个孩子本来的特质，以及将来他适合做什么职业。因为我觉得知识是死的，而人和人的一生走向是活的。如果对运动员刘翔说，你就该努力拉小提琴，考级，那培养方向一定是错误的。对郎朗说，一天跑五公里，要向刘翔看齐，那这个培养方向也是错误的。
我们作为教育工作者，不是提分机器人，而是得真正看见孩子的特质，兴趣，及将来适合读什么专业，做什么工作，也就是孩子与生俱来的特质如何与外在的世界如何衔接上，使自己受益的同时，为周围的人带去好处。
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