今天带着29个孩子去了市里的解放纪念馆研学，我们5个家长，每个家长平均带6个孩子，即分成了5组来参观。
因为这次没能联系安排上讲解员，所以我打算独裁一把，安全按照我个人的意愿来设计此次研学活动：在参观的过程穿插了10个任务，有背诵任务，有拍视频任务，有回答问题任务，整个小组活动全部完成，才能进行最后的抽奖环节。
当然，任务的完成、拍照和拍视频、抽卡片都是由负责的家长来跟进和完成的。
下面说一下次此活动的设计初衷：
1、我设计分组，是因为今天七一，参观的人很多，集体参观容易有人掉队而不察觉，并且没有讲解员，跟着大队人马参观是很无聊的一件事情，特别是对于天性活泼好动的孩子们来说。
2、我设计任务，是因为这个年龄段的孩子们不会抓重点，他们参观完了，写的研学报告和心得，包括录的视频都达不到学校的要求，所以不如干脆我来设计任务，在参观的过程中带着问题和任务去参观，既能保证重点能抓住，收获知识，也会给孩子们一定的自由度去参观他们感兴趣的部分。
3、分组、分带队家长，哪怕一个小组只有一部分参观视频和照片能用，我的美篇都能拼凑出来老师想要的效果，如果是大部队一起参观，那么我的精力将会一直耗在整队和维持纪律这些细枝末节上，孩子们不见得真有收获，而我的美篇也做不出最好的效果。
活动结束后，大家的反馈又是怎么样的呢？
5个家长，刨除我觉得这个方案超级好之外，有3个家长的反馈在我看来打了70分左右，只有一个家长给的反馈不尽如人意。
于是我用了一个晚上的时间来复盘：我的设计是不是出了问题。
结果是：没有，或者说，在我来说没有问题，但对于带队的家长来说，问题却层出不穷。
可我始终认为我的设计是最高效、最能调动孩子们积极，且能同时达到老师和学校研学要求的方案。
下面先说一下——
学校的要求：
1、研学扣主题（比如红色主题、绿水青山主题、城市建设现代化主题等）；
2、安全；
老师的要求：
1、及时做好美篇（包括新闻三要素，要美照 ，要视频），然后上报到学校，最好能发到学校的公众号上。
我的要求（这几点是按重要性来排的，并且从长远来看，孩子们一次活动没有收获，下次就不会再参加了）：
1、孩子们有收获，下次还愿意参加；
2、家长配合，下次还愿意让孩子参加；
3、符合学校和老师的要求。
直到刚才，带队的家长将所在组拍的照片和视频发给我，我整理完之后，我才知道为什么会有一个家长的反馈不尽如人意。我觉得，我的活动方案存在问题只是很小一部分原因。
先说从照片和视频上反应出来的问题：
1、拍照：很多孩子不愿当摆拍工具人；
2、视频：对于背诵任务，只有极少部分人提前做了功课（活动前两天我把任务发到群里了，主要是背诵朱德同志的七律《攻克石门》）；
3、很多孩子不愿受任务的束缚，他们更愿意按照自己的喜好来参观。特别是带队的家长身份有些尴尬，因为我们不是老师，在孩子们眼里没有威信，部分家长们也觉得拍照和背诵没有必要。
基于以上三点，导致了其中有一组的反馈不太好。
但是为什么我自己感觉我带的这组效果还不错呢？我分析完了，原因如下：
1、孩子们叫什么名字我都知道，他们也都认识我；
2、我录视频和拍照的时候，会告诉他们先彩排或多拍几张做备份，从来不会说只拍一张发现不好之后再补拍，这相当于给他们一个预期，让他们知道拍照这事不是一遍就行的；
3、他们会主动跟我聊天、问我问题，我都会一一回应，并认真对待；
总结以上3点其实就是2个词：情感与预期，所以我觉得我们这组的效果是最好的，而且我也觉得我的活动方案是完全可行的。
但是，但是，但是，要相全盘复制，那就要要求其他几位家长跟我一样。
这现实吗？
这不现实。
那位真心给我提建议和意见的家长说：“你不可能让所有人都满意。”
这我知道，所以我就是想独裁一把，结果不但证明了我是对的，还证明了我的段位。
挺好！真的挺好！
杜甫《望岳》的最后两句是怎么说的来着：“会当凌绝顶，一览众山小。”
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