一、出示诗歌
《池上》白居易
1你觉得诗中的“偷”是什么意思？
2理解诗句，结合想象，引导学生说话，想象偷莲小娃的动作与心理
板书：动作——张望 躬 猫 趴 伸 拽……
心理：忐忑不安
3感情朗读：谁来读读第一句，读出小娃的惊险刺激（第一句读得惊险刺激，第二句读得有趣一些）
二、欣赏下水文黄蓓佳《偷食蚕宝宝》
学生自读，要求：用波浪线划出写主人公动作的句子，用横线划出写主人公心理的句子
读后老师提问：
a是谁偷蚕宝宝，他为什么要偷蚕宝宝
b学生汇报动作描写句子，老师引导勾画出动词
老师读句子，学生表演动作。
这些动作有什么特点？（板书：动作：敏捷而隐蔽）
c学生汇报心理描写的句子（学习作者“写想不用想”板书：矛盾而担忧）
三寻找素材
你有过哪些偷偷做哪件事的经历？
学生自由分享
老师出示素材
四 和作家PK
1从你童年故事中选一件与“偷”有关的往事写一写
比一比谁的生活更精彩（两颗星）
2通过敏捷而隐蔽的动作，矛盾而担忧的心理描写，将事情最精彩的部分写一段话。比一比，谁的故事更精彩。
（四颗星）
3写作时间8分钟，比一比，谁说笔头更流畅。（一颗星）
4欣赏好段
引导学生寻找敏捷而隐蔽的动作，矛盾而担忧的心理。
学生朗读刚才写的片段，其他同学找文中隐蔽的动作，矛盾而担忧的心理。
5欣赏完整文章，提示突出字眼“乐”
6写整篇的作文还要注意什么？
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