寻找春天

心理学家皮亚杰认为，幼儿是与外界环境相互作用中获得经验的，通过同化和顺应达到平衡，从而获得发展，《指南》中也指出幼儿的学习需要亲身体验、实际操作，直接感知，儿童需要亲身探索和经历事物的机会。陈鹤琴说：大自然大社会都是活教材，因此，在《多彩的春天》主题当中，结合季节特征及周边资源，我们带领了幼儿到周围小区去寻找春天，感受春天。

1.教师提前做好相关准备

俗话说：要给孩子一碗水，教师必须要有一桶水。教师自身经验的丰富性能直接影响到回应幼儿的有效性。如果教师自身经验缺乏，那她只能重复幼儿的经验，或者让幼儿获得的经验也是零碎的，回应是无效的。所以说，在活动开展之前，为幼儿准备材料的同时，教师对活动内容中有关的知识点和相关经验也要做到心中有数。只有这样，才能准确地把握活动内容，才能游刃有余的帮助幼儿梳理提升经验；才能对于孩子突发生成的问题进行及时有效地回应。因此，在带孩子活动之前，我们老师提前去了附近的鲁商小区，确定了活动路线，并将小区中有的植物都提前调查和了解。

2．讨论活动计划

师：在春游之前我们要准备些什么呢？什么时间去合适？

幼：我们吃完早饭就去吧。

师：我们吃完加餐去吧，这样我们既可以玩活动区，又可以吃到加餐。

师：那我们去干什么呢？

幼：去玩。

幼：找春天

幼：挖野菜

···

师：对我们去找一找，春天在哪里？用我们的小眼睛当照相机，把你找到的春天记录下来，记到你的小脑袋当中，回来跟小朋友们分享你看到的春天是什么样子的。

师：那我们都需要准备些什么呢？

幼：带帽子

幼：带水壶

幼：带手机拍照

···

于是我们将需要带的物品，也记录了下来，让幼儿回家和妈妈一起收拾自己的小书包，培养幼儿的做事的计划性和自主意识和自我服务的能力。

师：还需要注意些什么呢？

幼：不能随便乱跑。

幼：要排好队，一个跟着一个走。

哈哈哈，孩子们对做计划已经轻车熟路了嘛。

师：见到保安爷爷和叔叔阿姨奶奶要说什么呢？

幼儿：叔叔阿姨好

师：当保安爷爷给我们开门，你们要说什么呢？

幼：谢谢保安爷爷

我们将过程中的一些注意事项，也提前和小朋友们进行了约定。

3.我们出发啦

“春天在哪里呀，春天在哪里？···”

“小小黄色迎春花，开在大路旁···”

“春天天气真好···”

我们边唱歌歌曲，边看边走。

幼：这花好漂亮呀，落下来像蝴蝶在飞。

师：有没有小朋友知道，他叫什么名字？它叫西府海棠，我们一起来看一看树叶是什么样子的？花瓣有几片呀？

我们把看到的植物和孩子们进行了知识的分享，也引导幼儿从颜色，样子等都观察了植物的特点。

4.把我们看到的美丽景色带回幼儿园吧

《幼儿园教育指导纲要》中指出教师要通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。回到幼儿园之后，我们通过图片的方式又和孩子们回顾了获得的经验。

孩子们将眼睛照下来的景色带回了幼儿园，通过各种方式记录着这些经验。通过活动区分享又进行了巩固。孩子们在亲身经历和观察、比较当中获取了讲演，我们也将继续挖掘各种资源支持孩子的发展。