对课题进行有效的开发，首先要做的就是挖掘教学资源，创设有效的情境。比如《可能性》这样一个概念，需要借助一些活动实例，让学生感受到生活中可能性的存在，在教材的主题图当中，也有关于情景的呈现，我记得那是班级联欢中，学生抽签来表演节目，那么这个情景也是可以的，不过我们细细想来通过抽签来决定表演节目的类型，在生活现实中是非常少见的，而且要把元旦或者是六一班级的联欢放在这个时间节点来讲，不太适合，最重要的是与孩子当下的生活相联系，而不是回忆故事或畅享未来。
从学生的实际出发，确立学习的经验。比如用摸球的讲可能性，如果直接告诉孩子盒子中有什么颜色的球，学生会因为没有挑战性而提不起兴趣，如果通过让孩子先摸，再进行猜想的方式就会大大激发孩子的探索欲望。
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本文标题：数学课怎么创设问题情境
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