堂兄从偏远的乡下进城来，送来了一袋鲜红薯。已上初中的女儿手指红薯问：“妈妈，树上结的红薯可真大，等放了暑假我也回老家上树摘红薯……”
一家人听后不禁捧腹大笑。我的神情陡地一战，非但笑不起来，心里隐隐作疼起来。目前中国的应试教育，一天到晚把学生们囚在教室里，考分论英雄，升学定成败，学生们学工、学农、学军等必要的社会实践时间都被挤占了，这是造成了学生五谷不分的主要原因。而在于家长，尤其是我们这些吃红薯长大的农村家长，虽然进了城，可屁股眼里的红薯屁还没放净，竟也人五人六地把自己当作正宗的城里人，忘了乡村，忘了农事，忘了农民。而对于子女则把考分当命根，升学当目标，一年四季也不带他们回故土感受乡村生活，体验稼穑之艰辛，以至于闹出了“树上摘红薯”的大笑话。
刨红薯
说是笑话却让人高兴不起来。反思几十年的中国教育，非左则右。我们这些七十年代末高中毕业的学生，上学时大多的时间都是学农、学工或勤工俭学。到附近的煤矿拣铜核、炼焦厂出焦炭，到砖厂装窑出窑；上山开荒修梯田、种荞麦、栽果树；入山杀窑稍、背坑木，帮学校附近的农民割麦、打场、收粪方……大多的学习时间都被社会实践活动挤占了。1977年恢复高考制度时我们毕业了，想学文化时，
摸住枕头天亮了。自从考试和升学成了中国教育的指挥棒以来，学生必要的学工、学农等接触社会的实践活动几乎被学校取消了。学生像“囚徒”一样被囚在校园内，开始十年寒窗的面壁苦读生涯。别说到农村、下工厂搞社会实践，有的学校就连体育课、音乐课、美术课的时间都被应试的数、理、化和外语课挤占了。工厂、农场、农业、农村、农事、农时这些近在咫尺的“本儿”，却变得遥不可及，并且日渐被学子们遗忘，这不能不说是中国教育的偏颇和失误。
放假的娃娃割麦子
社会是座大课堂。在注重文化课学习的同时，对学生进行必要的学工、学农、学军、学商等社会实践活动，使学生们充分接触和了解基层，有利于学生的健康和全面发展。对于我们这些进城的农村家长，要自觉带领自己的孩子回到故土，适时适当参加春耕秋耘劳动，了解四季农事，莫让“树上结红薯“的笑剧重演。
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