做个明师

    当今是一个乌卡时代，一切充满了异变性，不确定性，模糊性作。作为个体的我们，怎样才能不被时代的洪流冲走呢？我想就是要有“活到老，学到老”的信念。

          工作是人生最大的修行，要把工作干好，就要加强学习，要把专业成长作为一项系统工程来进行规划。有幸，这个这个暑假我加入了新网师。有机会和一群尺码相同的人在一起，为追寻过一种幸福而完整的教育生活而努力。未来三年，我将在新网师沉潜学习，拓宽认知，提升思维，完成自己的蜕变。

      读了苏霍姆林斯基的《给教师的100个建议》，我对自己的日常工作进行深刻的反思，觉得存在以下问题。

  1缺谦卑之心。

      学生在我们眼中，常被模式化的定义为优生，差生。差生在我们眼中是所有不顺眼的代名词，他们调皮，懒，不思进取。但我们却没有意识到，无论差生，还是优生，他们都是新生代，这个世界将来的主人。按照生物的本能推理，出生在这个时代的人肯定是具有适应将来社会的闪光点的，而我们必定是被淘汰了落伍人。所以对学生，不要戴着有色眼镜去给他们下定义，贴标签，而应该一种观察者和实践者的身份，去发现他们身上的闪光点，去引导他们笨拙地在试错中成长。师生间互动，双赢的结局是相互的成长。这也许就是所谓的教学相长吧！

    2缺共情之力。

    面对学生所犯的每一个错误，无论大小，我们是否能弯下腰来，听听他们的心声？能否看到错误背后，他们内心的纠结？能否看到，他们为展现出所谓“好学生”的形象，所做的种种努力？虽然真正的感同身受不存在，但我们也应该尽量去感受孩子的情感世界，懂他们的喜怒哀乐，而不是用模式化的语言，模式化的方法去处理。只有在言谈举止的每一个细节去尊重孩子，在共情的基础上去引导他们，师生间的对话才是有效的。在分数至上的当下，为孩子的成长路上留下一份温情的记忆。

    以后在工作中，要以学生一生的成长为主。用心、用情地陪伴孩子们成长。为他们点亮心灯，擦亮梦想。打造一间幸福的教室，引领孩子们过一种诗意的语文生活。

      励志做一个明师，做一种有温度的，柔软的教育！