公开课是教师学习和交流的一个重要的继续学习的机会。作为一名教师终身学习是教师的职业素养。很多有经验的教师非常重视它，认为公开课不仅仅是观摩和展示，去除表面的浮华后，更重要的是交流和突破、创新。让学生成为学习的主体，教师真正成为学生学习的引路人和导师。
作为一线教师，首先应该了解一下孩子的成长阶段。皮亚杰的认知发展阶段，小学生七到十一岁是具体运算阶段阶段，孩子们这个阶段思维具体性，他们考虑问题离不开具体的事物和经验。如果只用言语叙述儿童推理就感到困难。这个阶段的儿童逐渐学会从别人的观点去看问题，能够接受别人的意见。埃里克森人格发展理论，七到十二岁主动感对勤奋感。儿童在这个时期能够得到家长和老师的支持和赞扬，孩子的勤奋感就会增强，反之则会产生自卑感。
我在这次公开课备课原则，发展优于现状。用发展的观点去看待孩子们。知识点的选择也具有发展性的原则。不仅让孩子们有所收获而且还给他们更多的思考，让这堂公开课既可以丰富孩子们的视野，使他们掌握一个或两个体育知识，还可以拓宽孩子们的思维，让体育运动成为孩子们喜欢的事情。激发学生主动运动的品质和引领体育运动的气质。让孩子不仅知道怎样做热身运动，还要让他们知道为什么要做热身运动。
我这节室内课的主题是热身操的意义和方法。重难点首先确立，教学方法多样，复习热身操导入，讲解示范结合、启发引导、谈话法、讨论法，组织灵活不仅使用班级授课制还运用分组教学，充分发挥每一个孩子的积极主动参与性。
课堂的终极目标是培养孩子热爱体育，所以课堂中讲练结合，一动一静，充分发挥了孩子具体思维，让他们用已有的经验知识回答问题，思考问题，真正实现了教师职能的转变由课堂的教授转变成学生主动学习，使他们能够顺利完成任务。课堂中运用小组讨论法，便于因材施教，有利于人才的培养，便于学生合作交流。强化学生的学习动机。
这次公开课的学习交流，我收获很多。我充分运用这次主战场，每堂课认真听课，向年轻教师和经验丰富的教师学习，也认识到我们新教育教师队伍的强大。新教育真正培养出来一批专业素养很强的教师:从示范课堂中可以看到他们平时课堂的影子，严谨认真的治学态度和勤奋踏实的工作作风。
我在这次公开课的磨课过程中也有所创新，不是在搬教材教教材，而是自己开发课程，选用贴近学生的知识，让孩子们有兴趣学习。课堂气氛适度活跃，学生真正有所收获。努力成为学生的引导和启发者。努力完成教师职能的转变从教授教材到课程的开发者。
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