池老师的《另一种可能》真实呈现了他这个曾经被很多人界定为“不适合做老师”的人，是如何从一所大山深处最偏僻的乡村小学出发，一步一步走来，成长为教育大家的。读完这本书，我深深地感受到，我们的成长存在着多种可能，但最好的成长方式，是让我们的世界永远充满另一种可能。而另一种可能，会让我们对这个世界充满无限憧憬和期待。
感悟一:
池老师认为“离开课桌，离开教室，离开学校，教育的一种状态叫行走。”所以他作为一个父亲，在女儿成长的过程中扮演的是一位“导游”的引路人角色。他带领她走遍祖国的大好河山，领略各地的风土人情，经历不同的艰难险阻，领悟人生的“苦难”精髓。在一次次与自然的亲密接触中，让女儿学会思考，从而能够行云流水地书写，这样的做法，使自然教会了她什么是理想与信念，勇敢与坚持。
通过这一事例我想到了:人生也许真不是自己可以掌控的，也许两三句不经意的话就会改变孩子的人生轨迹。而我们作为教育者，到底能给孩子什么，才能让他们学会在充满未知的人生道路上坦然面对那些也许因为某人的两三句话就会被改变的人生轨迹呢？其实正是这样的意外和不确定性才造就了很多精彩的可能，只是，我们的孩子有迎接这些意外与不确定性的心理准备了吗？－－曲折，是通向未来的路。孩子，本就是一尘不染的璞玉，没有经过生活的打磨，我们只有把教育还给生活，才能让孩子在自我独特的经历、探索和成长中渐获独立的能力与自由的信念。毕竟每个孩子的未来都不具有可预测性，那些变数连上 帝都无法预测，何况只为人父母为人师的我们？
感悟二:
人们常说:“所谓的问题儿童，很多时候都是成人思维在儿童身上的有罪推定。”“作为教师，最重要的使命是让每一个学生拥有幸福、快乐、有尊严感的校园生活！”而池老师读懂了这些在旁人看来是“问题儿童”的孩子背后的故事，给予了他们比学习成绩更重要的——尊严。
因此我认为，俯身细语是教育的一种美好姿态，是平等的相处，亦是一种尊重。无论是批评还是表扬，都要学会在孩子的耳边轻轻说。尊重是相互的，信任也一样，预先取之，必先予之。
在这本书中还记录了池昌斌老师不经意的话语，传递着他对“教育”的独特看法。在此，与各位分享。
“给学生幸福有尊严感的校园生活是教师最主要的使命之一。”
“在分数和信仰之间，我选择中间地带。”
“抱怨是没有用的，我对教育抱有希望和信仰。”
“让我们多想想自己是孩子时候的那些事情，一定会对孩子宽容很多。”
……
这里的每一句都是这个睿智的男人对大教育观的领悟，也都更值得作为师者的我们静心沉思……
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