202504-26有趣的是人

                      202504-26有趣的是人

      作为教师我们一直都有听到“有趣”一词：听课希望见到有趣的课堂；学习希望见到有趣的老师。无论是前者还是后者我觉得“有趣”的一定是人。上周老大再次组织了一个读书团体，我一直认为作为老师多读书是应该的，更何况语文老师。就连吕蒙一个武将都知道读书大有所益，我想被冠以文化代言的教师也应是不可不读。

      本次我选择的读本是凌校的《有趣的语文》修订版，这本书第一次听说是在24年5月我们共读《语文何为》的时候，凌校提起的。那时候没有及时下单，所以手上并未拿到这本书，在微信上好像只能阅读第一章的前几节内容。大致的看了序言部分的内容，老大也对整本书的结构做了一个梳理。从字面上来看，好像对于语文的落脚还是在人文性和工具性上。虽然没有具体了解这本书，但是从凌校的个人风格来看，他的语文主张还是落实在“人”上。也就是我们常以贯之的生命教育。无论是课外还是课内，对于教育的诠释无不是以人文本，以生命成长出发。

      看似课堂组成的部分很多，但是能够起到最大作用的还是教师个人。一堂课的时间是一样的，如何能让这段时间更有价值，全在于老师的主导上。因此教师的个人教学认识对于课堂教学是很重要的，我自己的语文课堂一直都在坚持余老的教学样式。我想，就算是教不好也不会偏差多大。对于课堂的有趣，我能想到的就是“忘我”，忘记我作为教师的身份。闻道有先后，术业有专攻。在教学中我们教师也是课堂的一部分，只是思维与思维之间的一次次碰撞。没有谁去规定大家应该怎么思考，有趣的必然是随机而生的，而我们能做的只是创造特定的环境。

      于是这个“趣”也就落在了教师的个人身上，只有自己有趣了。才会引发有趣的思考，才能创造有趣的环境。而这个有趣不同于花样的形式，而是从知识创造上去产生的趣味。