来自一个小青椒的故事

课程还没有正式的开始我已经来到了互加这个平台，听着老师们给我分享她们的那些故事，看到她们的成长我特别的羡慕，我也期待着明天自己也能像她们一样那么的优秀。

来自一个小青椒的故事

今天的课程依然还是来自北京师范大学的教授们给我们上课，今天给我们讲的是边玉芳博士。课程刚刚开始，老师就问我们什么是教育？今天我们怎么做教师？用问题来引起我们的思想，在讲这个部分的时候我非常的喜欢她说的关于教育的定义：教育就是一个生命影响生命的活动，这让我感触很深，教师本来就是一个言传身教的过程。那怎么做老师呢？我们要读懂孩子，尊重学生成长规律，科学育人。之后老师再给我们分析了6-15岁孩子的心理发展特点。在孩子一二年级的时候是需要我们老师督促来学习的，三到六年级是学生需要自主学习的一个过程了，在孩子到七到九年级的时候这个是孩子的青春期，他们有着不平衡性（生理与心理，心理与社会关系发展不同步，成人感与半成熟现状）、动荡性（心理矛盾和冲突增多，情绪变化“疾风暴雨”，叛逆）、自主性（心理断乳期，独立性和自我意识增强）、进取性（精力充沛，上进心强，不安于现状）、社会性（开始有社会责任感，对社会事件发表自己的看法）。在给我讲授了6到15岁的孩子们的心理特点后，老师又给我们说了在这些年龄段的孩子们他们发展的关键问题，这让我深受感触，因为现在我也是一名五年级的班主任，作为一名新的老师我我有很多的不懂，需要和孩子们一起努力的。之后，老师在根据以上说的孩子们的心理特点，我们就要开展适宜的教育不能不同年级的孩子都用同一种方法。

来自一个小青椒的故事
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老师还给我们讲授了在不同的年级阶段孩子们的注意力是不同的，我们要根据孩子们不同的年龄，教授的过程也要不同，这样课堂才能更好。最后，老师和我们说了学生人际发展特点与教育教学，给我们分析了同伴关系对学生健康发展的重要作用、不良同伴关系带来的消极影响等。

这个学期我做的是五年级的班主任，除此之外还担任五年级的语文，在上课的过程中，我发现孩子们都非常的活跃，但是有点活跃过头了，在我上课的时候男生们都走到了我的讲台上面，有时候我都不知道怎么去管理他们了，第一次担任班主任真的有很多的不懂。

来自一个小青椒的故事

这一堂课可以说是信息满满，以前学习的心理学是因为需要考试，现在我再一次学习心理学是让我们能够更好的了解孩子们，这样我的教学会更好，感谢互加，让我有一个这么好的机会听到了很有意义的课，让我在听的过程中不断地成长，不断地吸收，并把学到的这个知识应用到我们班的孩子身上，也期待着自己能从一颗小小的青椒变为红青椒。