1.没有使用多媒体 进行作者简介和历史背景简介.学生反而思考作者的写作背景到底是什么候呢？——作者在叶老去世三个月以后写下这篇文章。
2.在进行主题思想概括时，运用了“景仰”二字， 我看到了两个学生困惑的表情， 他们以为我写错了。 叫一位学生来分析。答案精确的让我叫绝。“景仰”表达的程度深一些， 主要用在伟人身上；而“敬仰”，意思是敬重仰慕，指人对某个人或某个物非常敬佩，因而尊重他。
3.课堂随机讲到了叶圣陶先生当小学教员时五颗糖的故事——他在小学当教员时， 有一次在校园里看到一个男孩拿着一块砖头， 正要砸向另一位同学，叶先生制止了他 。 并对他说:“到办公室找我”。 等先生来到办公室时，那位同学已经到了叶老办公室， 老师从口袋里掏出一颗糖温和地递给他说:“你很守时，比我早到， 这是你对我的尊重，奖励你一颗糖”，那位学生很紧张，叶圣陶先生又给他一颗糖， 并说到，你 听从了我的劝阻，停下来了， 这也是对我的尊重，再奖励你一颗”， 学生感到半信半疑。然后又拿出一颗糖给了他，说:“听说你打他的原因是那个男生在欺负女生，具有正义感， 我再奖励你一颗糖。”这时候该生已经泪流满面了。 叶圣陶把最后一颗糖给了他， 并且说:“你已经知道 自己错了， 因为知错就改 好品质，我再 奖励你最后一颗糖”。
讲了这个故事以后， 我在反复的思考， 有何意义？ 有何价值？
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