1.回应昨天的口语交际
昨天完成口语交际《春游去哪里玩》，没有提供任何资料，孩子在真实情境中完成真实的交际任务，今天给到了几段很油文采的带有导游词味道的片段读一读，一个孩子感叹：这就是卓越口才啊！昨天新学的词，今天用得恰到好处，佩服孩子们学以致用的能力。
还给到了一段描写优美的文字，学生读后赏析。针对孩子在自由作文中语言啰嗦的问题，展开追问。
师：“在小草已经钻出泥土，从地里冒出来了”前面加上我看见，好还是不好？
生：不好，太生硬了。
生：那句话本来就是作者看见的，加上我看见，多余了。
师：是的，有些动词如果放在句子里显得多余，是可以省略掉的，直接写出你看到的东西，你闻到的东西。有同学写“小草的颜色是绿绿的”，与“小草绿绿的”，你更喜欢哪一句？
生：后面那一句，感觉美一些。
师：你是说画面美一些还是句子美一些？
生：画面是一样的，感觉句子美一些。
师：都是一样的画面，为什么第二句读起来的感觉比第一句美一些呢？
生：哦，我知道了，绿绿的本来就是颜色，不要“颜色”这个词，句子的意思也是清楚的。
师：你是想说后一句少一个词语，意思没变，句子更简洁了是吗？
生：是的。
师：你们体会到了语言的简洁美，真厉害。我们写作文，不要特意为了写长而添加不必要的词汇。尽量让语言简洁。
2.语文园地的交流平台
师：自己阅读后勾画出你觉得重要的信息。
请同学做分享。
生1：阅读时遇到优美的句子要多读几遍。
师：为什么要这样做呢？
生1：可以加深印象，并且写作时也能用到。
师：是的，要学会去从句子里找到有效词汇。
师：还有同学分享吗？
生2：我勾画出了黄色方框中的句子。这些句子都说明了这个句子好在哪里。
师:说的很好，同学们都勾画起来。像黄色方框里的提示语，其实就是在教我们如何赏析句子，我们要学会这样来赏析，抓住句子中的关键词。你们练习说一说。
（同桌相互说）
师：回顾我们读书的方法：读文字—想画面—找感觉，就是这里总结的方法。我刚刚还看见还有同学在说的时候加上肢体动作，帮助我们阅读时理解得更深刻。
（师出示优美的句子片段，让学生思考划线句子读懂了什么。
如：鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。
生分享，然后师作总结。）
师：同学们不要害怕表达，说对了，当然好。说错了，同样好，因为你可以利用大家的智慧改正错误，太划算啦。要在不断地尝试表达的过程中去找到自己的语感。同时要学会从别人的发言中找到灵感，学会倾听。
3.识字加油站
第一步是和同桌交流你的发现，再发言分享
生1：都有相同的偏旁
师：可以说的再具体一点吗？
生；第一排都是提手旁。
生；说出了表面的现象，我们还可以思考偏旁和这些字有什么关联？谁补充。
生2：提手旁都和手部动作有关.....
生3：都是形声字
师：是的，形声字是形旁表义，声旁表音。第一排和第二排是左右结构的字，这里都是左形右声，第三排都是下形上声。
师：这是我们的第一步；发现规律。第二步把字放到词语里面读。这样才能印象深刻，记得牢固。
（读书上原词，正音，再出示单独的字，请同学读，其他同学听是否正确。再出示带有关键字的拓展词语以及四字成语。）
30分钟的课堂，需要分秒必争。先让孩子自主尝试，多多练习，再给出例子，让孩子感觉最好的表达是什么样的，他们就能找到继续努力的方向。
网友评论