他说这个真诚，到底有多重要？我们先看中文序。
涂先生写的这个中文序，我们来看，他说他女儿曾经就读于北京一所重点小学。一天回家后，这个女儿在小黑板上，画了一个小女孩儿，旁边写着这是我，我今天很高兴。
大家注意，她写的是我今天很高兴，是吧？所以晚上呢这个涂先生看到女儿的自画像，越看越觉得不对劲儿，女儿说，她今天很高兴，但画中的她明显是伤心的。所以大家看绘画投射重要不重要，看来这个涂先生是对绘画投射由此研究对不对？你想不想拥有这样的技能呢？然后作者就找到女儿，问问女儿原因，女儿告诉他。班主任今天批评了她，还让她当着全班罚站。她觉得很丢人，也很伤心，还很愤怒。
所以大家看亲子教育是不是你要用心呀？大家感受到没有？我们很多人不愿意去花时间、花钞票去学习这些技能。那你知道你的损失是什么吗？大家感受到了吧？所以如果你感受不到孩子的变化。如果你看到他说今天很高兴，你还“哎呀，恭喜你，你今天很高兴”，这孩子这心里的滋味儿，大家想想是什么样的滋味儿。但是大多数的这个家长。就这么不着四六对不对？因为他不去看看这个女儿真实的情况，他只是看，他写了一个我今天很高兴，那一定很高兴，是不是？但是这个涂先生不一样，他是有一定的研究的，所以他就说“那你为什么会感到伤心和愤怒，要违心的说自己很高兴呢？”他女儿支支吾吾，说不清原因。
那么，涂先生就拨通了班主任的电话，询问女儿今天的情况，班主任说您女儿今天表现不错，很乐于接受老师的批评。那么，涂先生小心的措辞说，“可是我觉得她压力有点大”。班主任的声音顿时高了。“你这样说，我可就不爱听了。我们学校一直是快乐教育，让孩子感到快乐是我们的宗旨。”那么，涂先生有些哭笑不得，老师一面说女儿“乐于”接受批评，一面却因为涂先生的一句轻微质疑，而生了气。老师是成年人尚且无法面对批评，凭什么要求孩子“乐于”接受呢？更何况，任何人在遭受惩罚时，都会感到伤心、难过，甚至愤怒，这是再正常不过的情绪反应了。老师当众罚学生站，还希望学生表现出“乐于”接受的样子，这根本不是在教育和引导，而是在扭曲人性。大家看，你家的孩子有没有这样的现象呢？我们有多少家长？能够真正的维护这个孩子的利益，所以遇上的这些教师这情绪化这么严重，那你觉得你的孩子会怎么样呢？
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