有温度有情怀的教育

11月6日，市教委对我校随班就读工作进行调研，我区教育局领导、明强特教学校的领导们和全区各个学校的老师们积极参加了活动。

有温度有情怀的教育

活动开始，由我校的焦金华老师上了一节绘本课《花婆婆》。本节课上，焦老师的教学目标主要是通过《花婆婆》的绘本阅读，激发学生课外阅读的兴趣，带动班内的特殊学生乐乐一起了解故事的大概内容，知道花婆婆的一生所做的三件事：到处去旅行，住在海边，做一件让世界变得更美丽的事情。读懂花婆婆是一个有爱心的人，在今后的学习和生活中能为身边的人做一些力所能及的小事，并给自己和身边的人带来幸福感。 乐乐这个孩子比较特殊，目前能与老师进行简单的交流，但是不会写，动手能力比较差，课上也不能长时间的保持注意力集中，她胆子还比较小，上课很少直视老师或者黑板。这节课上，焦老师用这样一个温暖人心的故事来吸引她的注意力，不认识字，就让她用心听别的同学读故事，跟着简单的读一读；主动表达的能力差，就让小组的同伴们来帮助她一起练习反说；时不时地问问她简单的故事中的小问题；轻轻地抚摸一下她的头和背，这样激发了她的求知欲和主动学习的兴趣。课上她的表现不难看出，这节课她一直保持注意力集中，能说出花婆婆做的三件事，能跟着孩子们一起读故事，充分说明她已经积极参与到课堂的学习中。她还了解了花婆婆是个有爱心的人，课下主动地说出以后自己要为班级和同学们扫地、擦桌子等小事情，让身边的人感到幸福。可见，这样一个故事，在老师和同学们的带动下，即使是特殊的孩子，也同样感受到了美的传承。

有温度有情怀的教育
有温度有情怀的教育

随后，张英芳老师在资源教室执教人教版数学四年级上册《计算器的认识和使用》。根据随班就读学生的个别化需求，结合随班就读学生的实际情况，将此教学内容降低教学目标进行补偿性辅导，使学生感受计算工具独特的数学魅力，提高学生对数学的学习兴趣，并能运用到生活实践中，培养学生社会适应能力。

有温度有情怀的教育 有温度有情怀的教育

课后两位老师针对自己的课堂和特殊孩子的情况进行了简单的说课。

有温度有情怀的教育
有温度有情怀的教育

最后市教委的林主任对一上午的活动进行总结和交流。肯定了两位老师的课堂是有温度有情怀的教育，做到了有效的关注，特殊孩子的思维在老师的引领和平视教育中得到了充分的发展，在老师的鼓励和表扬中增强了自信。林主任也给我们指明了今后对待特殊孩子的教育方式，关注单元和课时设计，插入式的设计教学目标，让更多的特殊孩子享受到课堂的幸福！

有温度有情怀的教育
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