未经审视的生活，不值得过

如果生活中不再有某种无限的、深刻的、真实的东西，我不再眷恋人间......

一.果然是你

那2017年6月诞生的一个命名，是我整整思索了十多个年头才结出的果。

今天，看到盼转给我的一篇简书，心里的骄傲瞬间坍塌。麦田，又一个麦田出现了......这是我的独一无二，是谁让她又成了另一间教室的命名？心里一些说不清道不明的情感开始作祟。

这之前的某天，和艾儿倾倒我的困惑，她提醒我，就像老魏多次提到的，麦田守望者。是的，这个点我想过，我可以为麦田做这样的阐释，只是如果麦田的内涵是由外而内的灌输，这种牵强会让我感受不到自己的存在，感受不到麦田对于我、对于这次命名、对于这间教室的真正意义。是的，我希望她的深刻，是由内在滋长而生出的。

这许多岁月里，我一边在我的麦田里耕耘，一边苦苦思索。我想知道，那么多美好的名字，为什么是麦田？

开班之前的6月，我就想好了这个命名。这是最契合我心里期待的两个字。这趟命名我准备了很久，久到十几年。那时刚刚听说南明（当时叫新教育），大学毕业第二年，我从网络关注到，新教育的老师们会给自己的教室取一个名字——“蒲公英教室”“君子兰教室”“小蚂蚁教室”......那时懵懂的我并没有渴望要拥有自己的教室，但也遐想过，如果我有了一间教室，会给它取什么名字呢？

直到真正置身南明，我知道这么多年的思索该要有个结果了，工作的间隙，某个半夜醒来的瞬间，各种字眼在脑中闪现，一个个在心中默念数遍，唯独钟情于一个“麦”字，是的，这个字让我觉得亲切。它关乎我的童年，符合我对人世间一切淳朴美好的向往。麦子教室？麦粒教室？就这样一路遐想，终于决定了叫麦田。这时，我的心安定了，可依旧茫然，麦田代表的是一种什么文化？我需要为我的麦田进行一个天衣无缝的完整构思。

我首先想到的是《麦田守望者》，可这篇小说的情节让我不甚满意，因为它太不美好了。小溪流欢唱着奔向远方，花儿开啊开啊，蒲公英飞啊飞啊，星星闪啊闪啊......人家都是鸟语花香，光彩耀眼，充满诗意和远方。麦田呢？它是不是也应该有个远方，有个梦想？麦田生生不息，麦田永远不死，可是麦田不会飞，不会发光，就是循环往复的生命轮回，只是默默地贡献，它太没有姿态了，太普通了。以至于当这个命名刚刚诞生的时候，橄榄树一直记不住它的真名，见到我的时候会问我，你的教室叫什么来着？稻草人？你的稻草人教室？哈哈哈哈。

的确，麦田里有一份单纯、美好，对孩子来说，是欢乐的。可我对这个解释并不满意，它似乎蕴含着更深刻的东西。是什么？我想了很久。

艾儿问我，你是否真正了解《麦田守望者》？于是我给她讲述我对这篇小说的大概印象。就在讲述的过程里，我忽然发觉，这位16岁少年霍尔顿·考尔菲德的遭遇，不正是我的成长故事吗？只不过这部艺术作品，把冲突夸张放大了许多倍。我的心一下通透了。此时此刻，麦田也通透了。属于我的麦田故事，它就在那里。

未哭过长夜的人，不足以语人生。

那是我自认为看透这个世界的时候，对于一切人们的活动感到乏味、无趣，所有的美好都是虚幻，人性是什么？撕下面具，都是虚伪和冷漠。你以为的公平，背后有多少见不得人的交易？努力就会有收获？这是最傻的承诺。既来之则安之？不就是逆来顺受的代名词吗？看看那些麻木的心灵，那些苟活的灵魂……在醉生梦死的这个世界里，人活着，到底有什么意义？泪水长流的深夜，我嘲笑这个世界，嘲笑人类的虚假无知。一个痛苦绝望的人，一边封锁着自己，一边找寻出路，这个过程长达四五年之久。我找过老师，问过父母，和同学伙伴探讨，我期望有人能说服我。我甚至幻想遇见另一个自己，当我们交谈，她会不会是最懂我的那个人？还好，还好，命运待我不薄，我终于还是遇到了能懂我的事物，它就藏在图书馆的角落里——哲学、心理学。在写作老师的引荐下，我开始了哲学心理学相关书籍的阅读。一个个文字剖析着我的内心世界，我真的看见了另一个自己。

就这样，故事的结局，我明白了，既然世界不甚美好，我也不再等待，不再抱怨，为什么不自己去创造美好呢？让身边的人因你而感到幸福，你就是那个美好的中心。我也找到了生命的意义，心甘情愿做一名教师。我希望能在孩子们踏入迷途之时走进他们心里，注视他，守护他，信任他，给他一些光亮，让他看见自己，看见希望。这不正是麦田守望者吗？

命运是偏爱我的，后来，我遇见了南明，成为教育的农人。我是多么幸运，能在这片心灵的家园里劳作，有幸帮助那些与我相遇的孩子，让他们不会成为下一个“过去的我”。

你瞧，这个命名果然能如此自然生成。仿佛冥冥之中，我是受了麦田的召唤，才走到这里。当我们再一次相遇，对彼此说，嗨，原来是你！果然是你！

是的，麦田，是一种回归。正如罗曼·罗兰所说：世上只有一种真正的英雄主义，那就是认清生活的真相后依然热爱它。

二.你是谁

二下的时候，我心里生出一种深深的渴求，就像鱼儿缺了水，花草少了清新的水源，我特别希望能阅读一些关于哲学的文字，来让我干涸的思想得以滋润。这个暑假，在和妞爸的探讨中，我拿起《大问题》开始阅读，这本书带给我对世界更宽广角度的思考，里面的文字并不是想象中那么艰深，并不是一点都看不懂，相反，还能一边读，一边思考自己。就在不断地思索与追问中，我渐渐开始理解麦田对于生命不完美的包容和它的博大，甚至是伟大。但这毕竟只是一种个人视角的阐释，我知道，只有真正活出来，用行动去活出来，你才能让世界看到麦田本有的姿态。

紧接着，看到盼转发给我的那篇简书，我知道，文字的主人也是一间教室的守护者，她带着美好的愿望，守护她的教室，正开始了耕耘。当晚，夜色很浓，操场静谧。仰望苍穹，那些依稀光亮的星星闪烁着或明或暗的眸子，房顶上的圆月渐渐升起，照亮一方夜空，宁静而明朗。我一个人绕着跑道走了一圈又一圈，我知道我的思索正在有了眉目，尽管依旧时有困惑，但毕竟我也看到了光亮。

对着这明月，拍照配字：透亮。我的好友给我留言：月是故乡明，每当你看到月亮，会想到什么？是啊，月是故乡明，心里这隐隐的伤感是为了什么？我没有片刻思忖地回复她：麦田就是我的故乡，走到哪，就把她带到哪。

橄榄树的故乡在远方，她一路追寻，一路狂奔，寻找那片心灵的栖息地。这是她的生命状态。我呢？原来我的故乡就是麦田。这里有我的过去、现在，甚至未来。这份时空的长度与宽度，包含了当下我对麦田所有的想象。

就在白天，在大唐的橄榄树发了这样一条朋友圈——“此刻幸福，一生幸福，此刻完整，一生完整。带着昨天，创造今天。然后，就有了那个我们期待的‘应然’的未来。真正需要想象的是现在，这个想象包含了行动。正在幸福，正在完整。”

是的，不是每个人的故乡都在远方，也不是每个人的生命都在当下。也因此，才需要我们去思索、去追寻、去书写一个个或长或短的生命故事。当我带着我的过去，来到南明这片栖息地，我寻到了麦田，我这个教育的农人，开始了创造今天自己的又一个故事。我的故乡就在当下，梦想已扎根，这一切，朴素而美好，宁静又欢腾。

那个哲学的大问题，它们不再只是一些词语萦绕在我的脑海——你是谁？你从哪里来？要到哪里去？在这片自由的大地上，人们正谱写着一个又一个“我”的故事。我是谁？我从哪里来？要到哪里去？对于这些问题，也许永远都不会有一个固定的答案。是啊，在时间的流里，每一个新的我，每一天都走在一条新新的路上，要到哪里去呢？只有远方知道。

终究，麦田不是只属于我的，它应当属于大地，属于全人类。种子埋进泥土，向下深深地扎根，青翠的麦苗齐刷刷朝向天空，昂首挺胸，一季又一季，一茬又一茬，金黄的麦浪翻滚着，麦穗低垂，果实累累......一个个农人耕耘在这片土地上，辛勤地筑造，诗意地栖居、歌唱——唱出一支支歌吧，一支支属于你自己旋律的歌！

如果不能带来麦粒，请对诚实的大地，保持缄默。

当我沉默的时候，我觉得很充实。当我开口说话，就感到了空虚。

蓝莲花    （写此文时，不禁轻哼起这首歌——没有什么能够阻挡，你对自由的向往，天马行空的生涯，你的心了无牵挂，穿过幽暗的岁月，也曾感到彷徨，当你低头的瞬间，才发觉脚下的路，心中那自由的世界，如此的清澈高远，盛开着永不凋零，蓝莲花——

未经审视的生活，不值得过