2、教育即生长和改造
杜威提出了教育即生长”的观点。他说：“生活即发展；发展，生长，即生活。”“因为生长是生活的特征，所以，教育即生长；除它自身之外，没有别的目的。”不能把生长看做是朝着一个固定目标进行的运动，而应把生长本身看做是目标。生长的能力，一有赖于自己的可塑性，二依靠别人的帮助。
教育的历程即是继续不断生长的历程，在人一生的每个时段里面都是以增加生长能力为目标；教育的结果，就是使人获得更多的教育能力。
杜威给教育下了一个专门定义“教育即是经验的改造或改组”。教育，第一能够增加经验的意义，使受教育者认识他们所从事的各种活动彼此之间的内在联系；第二能够提高指挥后来经验的能力，使学生能够预料将要发生的事，并预先做准备，以便将来获得有益的结果和避免无益的结果。教育即改造的根本特点是：把目的（即结果）与过程视为一件事。杜威还强调，经验的改造不但是个人的，也是社会的，教育不单能发展儿童与青年，并能发展将来的社会。
2、教育即生长和改造 杜威提出了教育即生长”的观点。他说：“生活即发展；发展，生长，即生活。”“因为生长是生活的特...
第一个关键点：教育是生活和社会的需要 生命的本质是追求延续，而这种延续只能通过不断更新来获得。生命就是一个自我更新...
柏拉图《理想国》 卢梭《爱弥儿》 杜威《民主主义与教育》
以前读书总是略读，一本书很快读完了，事后很快就忘记了。可是读到这本经典，晦涩难懂，就像一块难啃的骨头。想放弃，...
现代教育理论的代表作 杜威的《民主主义与教育》 杜威的几个教育观点 第一，教育是什么？杜威认为，就个人而言，教育是...
一、教育类 1、理想国 2、爱弥儿 3、民主主义与教育 4、教育漫画 5、教育目的 6、罗素论教育 7、给教师的1...
读杜威的《民主主义与教育》，对他提出的教育无目的论深有感触。 杜威提出：教育真正的目的乃是儿童所能...
今天阅读了《民主主义与教育》第二章“教育是社会的职能”，要理解这个题目首先需要从教育的过程认知开始。 ...
哈咯宝子们，今天还是来教育知识与能力重点哈～ 16、美国教育家杜威是现代教育理论的代表人物，代表作《民主主义与教育...
教育无目的论 生活和经验改造绝非放任自流，放任自流是断送教育。 生长的目的是活的更多和更好的生活，教育的目的是获得...
本文标题：Day 17 《民主主义与教育》3-4
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