阅读已经成为学生的一种习惯，学生已经深深地感受到了阅读带来的益处，学生乐于阅读，更是想方设法去阅读。
阅读习惯是慢慢养成的。 这个班级我带了两年多了，在二年级最后的两个月我和孩子成为了一家人。在接这班前我也了解的班级情况，这个班级在一年级是一个优秀班级，不管是成绩还是纪律，可是二年级连着换了三个老师，孩子们受到影响，成绩下滑家长的意见也大了。在这种情况下我接受这个班，给家长解释说我带到毕业。而我的带班原则要让孩子从小养成良好的习惯，首先要让学生养成爱读书的习惯。所以我就先制定读书计划，由于孩子年龄小，我主要倡导亲子共读和师生共读，为了更好的督促孩子，我让学生把自己读的书的名字和页码写在便利贴上，然后贴在班级的文化墙上，大家比赛谁读的多，我们还共读一本书，我们每天读几页，每次都读到故事的重要环节，给学生留下悬念，让他们想结果，等不上我读，自己就会想办法去读。慢慢学生的读书欲望被激起，大家都会自己或让家长读，大家没事了也会讨论故事的内容，我看在眼里喜在心里。随着年级的增长，我让学生共读一本书，每星期四下午有一节读书交流活动，刚开始学生是被动交流，交流内容只是摘抄的好词好句，没有自己的感受，也不敢上台交流，我对上讲台交流交流内容进行点评，引导学生怎样写出自己的感受，学生慢慢的也知道如何去写读书笔记了，我也对学生的交流进行表扬，学生的交流积极性提高，不用点名上讲台交流，而是积极主动上台交流，学生交流主动了，交流了内容也深刻了。每星期四下午到校就问我:“老师，今天的读书交流活动进行吗？”我说:“怎么了？怕不进行吧！没有特殊情况，我们周四的读书交流雷打不动。”听了我的话，大家都笑着跑来了，一边跑还一遍喊着:我们今天进行读书交流！好像很着急把这个好消息告诉大家，让大家都高兴高兴。学生读书激情高涨，每天来学的路上大家一边走一边交流着昨天读书内容，下课大家也会围在一起说着。为了让读书成为一种习惯，我们走早读，不管上学时间还是假期，每天都不能少于10分钟的读书，要求读出声音，培养学生的语感，上午要求学生至上20分钟的读书时间，晚上睡觉前自己读上几页。为了孩子们能互相分享好书，我们在二年级时就成立了读书角，但是现在学生的书多了，教室没有更多的地方放学生的图书，我们班的读书管理员想了个好方法，让学生把自己拥有的书籍列一个书目，把每个人的书目整理成册，学生想交流互读那本书自己在下边结合，这样读书管理员也省去了记录时间，也起到了互助交流的作用。随着时间的推移，读书不在是负担，是作业，而是一种乐于参与的活动，已经成为一种习惯。
我接这个班级两年多了，读书已成为孩子的一种习惯。从读书中学生受益匪浅，首先我班被教育局请为书香班级，学生也被评为读书之星；我班学生的习作也得到好评，学生深深感受到读书的益处。
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