学习的第二天，两节课两个讲座，紧张度相比第一天要轻一点。
蔡海峰老师带来的是《枣核》，三年级这一单元的单元要素是——复述故事。蔡老师的课堂灵动活泼，语言韵味十足。蔡老师抓住枣核与县官衙役三个回合的斗智斗勇，让学生去读去演，最后让学生明白好人总是会战胜坏人。
蔡老师的讲座更是精彩，一个又一个课例让我们知道作为名师都是有自己的研究，可惜的是没能完整地展开，没能学到全貌。他告诉我们学习任务群就是明确目的让学生有角色代入感。朗读呢，就是读好叙述语言和再造语言。不论课标怎么变，听说读写这些基础我们都要抓牢，否则基础不牢地动山摇。课堂要落实——角色感、目的感、对象感、场合感、朗读者。
原本是孙双金老师的《芙蓉楼送辛渐》可是孙老师因为身体原因不能到场，所以啊！身体是革命的本钱，爱护自己才能更好地守护他人。
吴福雷老师的课我是第一次听，从他的身上我看到了赵志祥老师和王崧舟老师的影子，古诗词永远是动人的，吟诵永远是妙曼的，如果吴老师朗读之外来一段吟诵我想视听盛宴就了无遗憾了。吴老师的朗读空灵铿锵，令人震撼。寒雨连江夜入吴时昌龄为何落寞，结合他写这首诗的背景开展对话，情境更浓。最后展开想象，想象亲友与辛渐的对话引入——一片冰心在玉壶。
诗在对话中在朗读中见山显水，让我们感受诗人的孤独寂寞。诗词就是一片海，总有一些浪花激荡着相同的音符。所以迁移引入更多表示孤独的诗句，让学生感受那份诗词的精妙。
讲座中吴老师诵读了《水调歌头》弥补了听不尽兴的遗憾，语文老师的声音就是一把利剑，能够将诗词的情感刺进学生的心里。大写的佩服！！！！
学海无涯，教无止境。
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