非常喜欢读完一本书，重温自己批画的精彩内容，记摘抄，做反思，付诸行动，不断提高。
《正面管教》这本书读起来并不轻松，不像优美散文和小说一样行云流水，令人陶醉，但书中最吸引人的地方是，每一章节的内容，都能让读者从中找到自己在管教孩子时存在的问题，并能给我们指明方向。
第1章 正面的方法
在相互尊重和共同承担责任的基础上建立起来的合作，远比专横更为有效。“让我们一起来制定对双方有利的规则和解决问题的方案。”研究表明，经常受到惩罚的孩子，要么变得极其叛逆，要么变得因恐惧而顺从。正面管教以相互尊重与合作为基础。孩子们更愿意遵从他们自己参与制定的规则。心情好了，才能把事情做好。正面管教的基石是“和善与坚定”，常用语有：等一下就轮到你啦。我知道你能想出一个好办法。要做，不要说。我们待会儿再说这件事。
第2章 几个基本概念
所谓“赢了”孩子是指大人用控制、惩罚的手段战胜了孩子；而“赢得”孩子则是指大人维护孩子的尊严，以尊重孩子的态度对待孩子，相信孩子有能力与大人合作并贡献他们的一份力量。赢得合作的四个步骤：1.表达出对孩子感受的理解。2.表达出对孩子的同情，而不是宽恕。3.告诉孩子你的感受。4.让孩子关注于解决问题。犯错误是学习的好时机。矫正错误1.承认。2.和好。3.解决。
第4章 重新看待不良行为
“我知道你不相信你能，但我知道你能，而且我愿意尽我一切所能帮助你成功。”赢得十几岁孩子合作的最好途径，是以相互尊重、相互平等的态度来解决问题。一个行为不当的孩子是一个失去信心的孩子。最惹人讨厌的孩子，往往是最需要爱的孩子。
第5章 当心逻辑后果
逻辑后果1.相关。2.尊重。3.合理。4.预先告知。惩罚会造成1.愤怒。2.报复。3.反叛。4.退缩。孩子们在感觉更好时，才会做得更好。管教的主要目的是激励孩子做得更好。
第6章 关注于解决问题
正面管教关注的是教给孩子要做什么。关注于解决问题1.相关。2.尊重。3.合理。4.有帮助。解决方案是以一种有助于他人的方式解决所发生的问题的方法。只要给孩子机会，孩子们会比大人更善于解决问题。
第7章 有效地运用鼓励
“孩子们需要鼓励，正如植物需要水。没有鼓励，他们就无法生存。”改善，而不是完美。承认孩子的进步会鼓舞孩子，并激励孩子继续努力。着眼于优点而不是缺点。你看到了什么就得到什么。将不良行为转向积极的方面。做出弥补是鼓励，因为它教给孩子社会责任感。教孩子把犯错误看作学习的好时机。
第8章 班会
在班会上要避免的态度和行为：1.不要把班会当作说教的另一个平台。2.不要把班会作为继续过度控制孩子们手段。班会的几个目的：教会孩子们相互尊重。致谢、感谢以及感激，“我想要感谢（同学名字）……（做的某件事）。”关注于问题的解决方案。 家庭格言：1.我为人人，人人为我。2.互爱互助。3.犯错误是学习的大好时机。4.要办法，不要责备。
情绪撤出的方法：等孩子安静的过程中对着墙壁发呆、数数。在墙上贴“日常惯例表”，让孩子知道什么时候该做什么了。睡前分享孩子一天最伤心和最开心的事。不介入孩子们之间的争端，要设身处地站在孩子的角度去思考。给孩子提供选择“你来决定。”“你一……我们就……”
提取书中精华，结合孩子特点，综合运用正面管教的方法，方能愉悦自己，成就孩子。
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