各个学段各领域的主题
第一学段（1-2年级）
数与代数:
1.数与运算 2.数量关系
图形与几何:
1.图形的认识与测量
统计与概率:
1.数据分类
第二学段（3-4年级）
数与代数:
1.数与运算 2.数量关系
图形与几何:
1.图形的认识与测量2.图形的位置与运动
统计与概率:
1.数据的收集、整理与表达
第三学段（5-6年级）
数与代数:
1.数与运算 2.数量关系
图形与几何:
1.图形的认识与测量
2.图形的位置与运动
统计与概率:
1.数据的收集、整理与表达
2.随机现象发生的可能性
第四学段（7-9年级）
数与代数:
1.数与式 2.方程与不等式 3.函数
图形与几何:
1.图形的性质2.图形的变化3.图形与坐标
统计与概率:
1.抽样与数据分析2.随机事件的概率
综合与实践:
重在解决实际问题，以跨学科主题学习为主，主要包括主题活动和项目学习等。第一、第二、第三学段主要采用主题式学习，将知识内容融入主题活动中；第四学段可采用项目式学习。
小学阶段各科是没有单独的课程标准，小学的各年级课程标准是和初中课程标准总体排列在一起，小学课程标准和初中课程标准整...
《义务教育课程方案和课程标准 (2022 年版)》(后简称“课程标准”) 发布，修订后的各课程标准的主要变化有： ...
一、课程标准地位、重要性 课程标准是学校教育教学宪法，是育人蓝图，具有准绳、尺子的规范。课程标准的研制和修订是基础...
①依据2022版初中课程标准。大概念的提取都应参照国家课程标准，甚至部分学科是可以从课程标准中直接找到或提炼出大概...
课程标准测试
《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》（后简称“课程标准”）发布，修订后的各课程标准的主要变化有：一是强化...
4月21日上午，《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》发布，就课程标准而言，这是2011年义务教育课程标准...
《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》（后简称“课程标准”）发布，修订后的各课程标准的主要变化有：一是强化...
课程标准是单元教学设计的依据。解读单元课程标准就是教师把单元所涉及的学科课程标准中的内容标准转化为单元学习目标的历...
一、课程标准与大教材观 1.课程标准是上位的，教材和课堂教学是下位的，都要受课程标准的指导。 2.2001版课标1...
本文标题：课程标准
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