今天我想和大家分享一个词“道德领导力”。道德领导力可以说是作为一名中层管理人员管理领导的最高境界。道德领导力可以说是学校治理的新路径。那么，什么是道德领导力呢？道为人，道德为修德，道德的关键在于自我修为，所谓“道通天地，德修于己，是也。”德性的厚度，是人的境界高度的最根本规定。道德领导力即道德意念的感应力量，是以德化人而非以力服人。道德化人、化世界的力量及道德领导力。
1.道德领导力的结构谱系。“人文关怀”是指领导者要坚持人本化的领导，创设适合人工作的人文环境，尊重人并引领人的发展；“以身作则”是指领导者不训私情，做道德领导的楷模，坚持一身正气；“公平正直”是指领导者在处理本共同体内人际关系时不厚此薄彼，平等的对待每个他者，坚持正直的德性原则；“责任自觉”是指领导者敢于担负责任，勇于履行使命。
2.道德领导力，领导者权威的不竭来源。我们说，一个领导者要不要权威？权威靠什么生成？道德魅力、人格魅力、专业魅力生成领导者的权威。领导者的道德领导力决定着学校的道德氛围与境界，精神气质与风度，文化厚度的影响。
3.道德领导力需要建构学校道德共同体。道德共同体是一种精神实体，是凝聚了价值共识，生成了共同的价值愿景，并愿意遵循特定的道德规范，为完成共同的使命而自觉自愿地履行自己的职责与义务的有机群体。中层领导以德服人，以能信人，以情感人，以智领人，必然能够生成广大师生的向心力，亲和力和认同感，从而实现学校道德共同体的逐步构建。
4.道德领导力的工作方式在于民主对话。民主是一种制度，也是一种德性自觉。因为民主，所以教师的情感是舒畅的，心里也是敞亮的，参与是自觉自愿的。对话是心理认同与接纳的前提性条件，也是人格尊严得到平等对待的重要方式。因为对话领导者与师生之间心里坦诚相通，是误解消弭和信任增加的，也是相互认同与自觉追随的。
道德领导力，可以说是做为一名中层管理人员的管理的最高境界。是我们作为一名管理者，应该始终追求的管理方向。我们不以职务来压制他人，不以武力来制服别人，而是靠自己崇高的“道德领导力”。
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