秋日的阳光正好，秋风习习，让人神清气爽。伴随着那熟悉的悠远的古筝曲，我们又开启了高段彩虹花晨读课的学习 。
课前，李利敏老师以傲霜凌寒的菊花来引入宋代诗人郑思肖所写的《寒菊 》一诗。一看到这个诗题，相信对于深处农村的孩子们并不陌生，他们的脑海中不禁会浮现出农村小院里千姿百态、颜色各异的秋菊，这是我们乡村农家最靓丽的一道风景。诗中描写的菊花有何姿态？作者想表达怎样的情感呢？带着这些疑问，孩子们跟着李利敏老师走进了这首七言绝句。
李老师首先出示全诗，让孩子们先自己试着读一读，我主要强调了“曾”这个多音字的读音。但对于诗人郑思肖，孩子们感觉很陌生，李老师就着重介绍了诗人。通过李老师的介绍，孩子们了解到他是一个非常爱国的诗人，宋朝灭亡的时候，他改名叫思肖，表示不忘故国，可见诗人的赤诚之心、爱国情怀。
之后，李老师逐字逐句地为孩子们讲解诗意。诗文从晚香着笔：百花在春光明媚的时节盛开，独有菊花挺立在凌厉的风霜之中，不与百花争芳斗艳。当百花凋零时，只有菊花立于篱笆旁，意趣无穷。这不禁让孩子们想起了陶渊明的“采菊东篱下”、“此中有真意”的意趣。诗的后两句用隐喻的手法，是说宁可为坚持气节而死去，也不愿屈服，表现了诗人“宁为玉碎，不为瓦全”的凛然正气。诗人这种至死不渝的崇高民族气节，让孩子们想到了“九一八”事变89周年——勿忘国耻，吾辈自强专题活动中，大队辅导员为孩子们讲述的英雄人物：孤身一人与日寇战斗几昼夜的杨靖宇；英勇不屈，坚强就义的赵尚志；投笔从戎，参加抗日武装斗争的王光宇；坚持和发展东北抗日游击战争，出生入死、英勇奋战的王德泰。
我想彩虹花课程也体现了学科的整合，将彩虹花晨读课程与思想品德教育相融合，让孩子们感受诗人的爱国热情的同时，也激发他们的爱国情怀。从小受爱国主义教育与熏陶，长大为祖国的繁荣昌盛贡献自己的力量！
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