导入
昨天我们一起读了一本绘本《巴夭人的孩子》,配乐回归绘本。
让画面“活”起来
看图,你想像哪个孩子那样跳?
让画面“活”起来
生交流:
怎样才能说得更清楚呢?
师出示板书:放大镜
让画面“活”起来
学生看大图后再说说“小蓝”是怎样跳的?
板书总结学生在说的时候:说头、脚、手、腰
建议学生说的时候有顺序。
让画面“活”起来
同桌用放大镜的方法说一说、演一演小黄
学生说,顺势点评
让画面“活”起来
点拨:写孩子跳水前、跳水时、跳水后
板书:追踪器
让画面“活”起来
让画面“活”起来
让画面“活”起来
看图片,以“我们跳水”或另一张图片“爬树”为主题写一写
写完后,师生交流
使用“放大镜”和“追踪器”的方法。
让画面“活”起来
让画面“活”起来
让画面“活”起来
让画面“活”起来









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