《草原》教学反思

《草原》【教学反思】：
《草原》是著名作家老舍先生首次来到草原，访问陈巴尔虎旗时写的一篇散文。作者以细腻清新的语言记叙了初入草原的所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光，深情讴歌了蒙汉同胞的民族情谊。
借助多媒体，进入美的意境。在教学过程中，我借助多媒体展示内蒙古大草原秀美的风光，让学生如身临其境一般感受草原的无限风光，由此产生对草原的兴趣和向往，拉近与文本的距离，激发学习的兴趣。
概括小标题，厘清文章脉络。让学生用概括小标题的形式（“草原风光图”“喜迎远客图”“主客联欢图”）厘清本文的脉络，并明确本文由景及人的写作方法。
围绕第1自然段“草原风光图”感受内蒙古大草原的风光美。我抓住重点语句 “在天底下，一碧千里，而并不茫茫”“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花”，深入理解“渲染”“勾勒”等词语，让学生感受草原风光，并体会本文语言的精妙之处。让学生体会身处这样美景中的感受，并通过“‘我’会唱些什么歌？”“‘我’会低吟哪首小诗？”“如果你是骏马和大牛会回味些什么？”三个问题，发散学生思维，通过播放歌曲《天堂》和诗朗诵《敕勒歌》，让学生从听觉上感受草原的辽阔壮美。通过语段对比感受融情于景的写法的好处。
围绕第2—5自然段“喜迎远客图”“主客联欢图”，感受蒙汉情深。采用灵活的教学方式，引领学生从“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这句话入手，先初步读懂字面意思，引导学生思考“从哪些地方体会到‘蒙汉情深’”，并进行默读、圈画；聚焦喜迎远客和主客联欢两部分的重点语句，引导学生由阅读的内容想开去，以表演的形式呈现主人敬酒时说了什么，他们的动作、表情是怎样的；再次回到诗句中体会作者对草原一景一物的不舍以及对蒙汉之间深厚情谊的赞美之情。
在学生充分体会作者的情感之后，引导学生联系生活实际，想想生活中有哪些类似的情形。如是否与亲人、好友分别的经历，当时的情形是怎样的，分别时的心情如何，有什么感受，以此加深学生对课文内容的理解，培养由阅读的内容想开去的阅读习惯。