【绘分享育儿愈己训练营】第四次微课案例分析

【绘分享育儿愈己训练营】第四次微课案例分析

成成，8岁，男孩

成成从小和爸爸妈妈，爷爷奶奶住在一起。

成成妈妈是二婚，她是一个非常直爽的女性，自己做小生意，经营的很不错，人缘非常好。但她说，在家庭里，自己却忍不住常常和婆婆起冲突。孩子奶奶以前是老师，认为严师出高徒，所以总是用“打压”的方式，不让成成骄傲自满。爷爷比较宠孩子，但也对奶奶的做法不敢干涉。爸爸呢，有时候会指出奶奶做的不好的地方，但很少。

但成成妈妈觉得孩子的好是要夸出来的，老是打击孩子，孩子会没有自信。于是多次想通过老公向婆婆提意见，但成成爸爸很为难，也觉得让老人改变几乎不可能，于是一拖再拖。成成妈妈终于和婆婆大吵一架，不欢而散。

分析：

此案例中，从成成妈妈和奶奶各自的角度出发，都是爱孩子的表现。但是随着时代的变迁，导致了两代人之间认知结构、层次、见识的差异，从而形成了婆媳观念与认知的区别。

奶奶以前是老师，认为严师出高徒，总是用“打压”的方式，不让成成骄傲自满，这些认知与现在社会对孩子的教育模式已经是格格不入的，但对于奶奶她所生活的年代和环境，这种认知又是合理的。站在妈妈角度看来，奶奶的教育方式是不正确的，那是因为她没有站在奶奶的角度看待问题、理解问题。

随着社会的发展，新时代的推进，妈妈看重的是孩子的能力发展得好不好，自信心有没有形成，心理是否更健康等，这些观点与奶奶的思想是有冲突的，它会演化成一种矛盾状态，最后会导致零和博弈，这种非正态的博弈，孩子会成为最终的牺牲品。

奶奶对孩子的教育，除了认知与现代社会要求不相符外，还有另一个原因是她要找回自己的社会价值感。奶奶现在退休了，意味着不再被社会所需要，那么当孩子这根救命稻草出现时，她就会拼命抓住，潜意识用各种溺爱、过度保护等方式来对待孩子，避免自己再次被抛弃的命运。溺爱的最终结果，就是让孩子的能力发展不起来，让孩子离不开自己，这一点又与现代社会的要求相矛盾。

婆媳出现了矛盾后，妈妈想通过老公向婆婆提出意见，但爸爸觉得为难，也觉得让老人改变几乎不可能，于是一拖再拖。其实爸爸在此刻的角色意义非同一般。当婆媳关系出现问题时，只有爸爸才是解决问题的核心，否则这种矛盾会永无宁日。妈妈要设法让爸爸重新回归到家庭里面来，当好指挥棒的润滑、调节作用。

爸爸可以通过主持召开家庭会议的形式，让妈妈和奶奶充分理解两代人的认知、经历等的不同，从而让对方互相理解、换位思考，从而接受彼此。会议期间，本着尊重、求同存异的态度，倾听对方为主，改变为辅，在表达自己诉求的同时，尽可能尽量听懂对方的诉求，达到共识，从而让家庭朝着充满爱心、互相成长的良好方向发展。