每个家庭都希望找到适合自己的育儿模式。
为交流育儿经验，通过和十个家庭交流，根据交谈内容整理出本文。首先声明本文只代表10个家庭的情形和个人观点。供大家讨论。
1.两种模式的定义
（1）虎爸虎妈式（简称“虎式”）
这种模式主要考察的是一种对孩子严格要求的态度，虽不是秉持棍棒底下出孝子，但基本信奉严师出高徒，水滴石穿，笨鸟先飞， 会焦虑会对一切类型的学习资源，教育资源很敏感，很敏锐喜欢接触新鲜事物。调查家庭里没有发现父母双方都是这种类型，而是只有父亲或者母亲属于，为方便就合并来讲了。
主要特征：家长有强大的教育话语权、家长教育选择很宽泛、教育支出比例大、孩子学习任务很重（每周4个及以上各种班）、孩子就读学校在片区内质量较好、喜欢很细致打听教育信息并努力争取、对未来规划焦虑或者很坚定的态度、可以陪读
教育理念：“不能让孩子输在起跑线”、“优秀的人永远比你更努力”、“吃得苦中苦，方为人上人”、“别人家的孩子都是优秀的”
（2）佛系式
或者叫快乐育儿式更为贴切，主要遵循快乐至上，顺其自然，水到渠成原则。自己就属于这一类。借用这个词并不是贬义，只是对比前者感觉做得挺不够，对比太强烈，忍不住吐槽一下用了这个词。
主要特征：家长教育选择很谨慎、教育支出会量力而为、孩子学习任务一般（每周4个以内各种班）、孩子就读学校在片区内类型较多、也喜欢打听教育信息但不细致、对未来规划采取不确定或不焦虑的态度、一般不会陪读
教育理念：“孩子快乐成长比什么都重要”、“孩子健康/开心就好”、“以后能达到一个目标就行”、“人生是场马拉松，不在于一时的快慢”
分类的标准是家庭符合主要特征五项、教育理念两项（含）以上即可。
2.两种模式的分析
10个家庭均是省份城市中心区域，家长受教育程度、工作情况较好，对育儿有一定主见。符合“虎式”只有3个家庭，剩下7个可归入“佛系”。有一些结果供参考：
（1）陪伴和教育同样重要。Bronson认为在自由选择的情况下，学龄前儿童更喜欢与成年人互动，而不是与同龄人互动。两种模式都认为报班教育是不可能代替家长陪伴的，若有闲余时间家长都愿意和孩子一起度过。但“虎式”家长在陪伴时也不忘教育，“佛系”家庭陪伴主要是游玩为主，没有学习负担。
（2）保持孩子心理健康很重要。两种模式都给予认同。但“虎式”家庭做得并不好，家长较强势，常有呵斥孩子的现象，孩子选择权不多，他们的需求经常被忽视，维护孩子心理健康通常是补救式的；“佛系”家庭家长愿意和孩子商量、去倾听，也知道自己教育方面做得不够反而给孩子更多的鼓励，孩子表现更加阳光，愿意参与聊天谈话，虽偶然有呵斥孩子现象但孩子并不害怕。
（3）孩子选择权。虎式家庭家长要求相对严格，在生活方面还是学习方面交给孩子的选择权不多（两到三个选项），更多的是由家长来选择或者是提供；佛系家长愿意和孩子商量或者更多的愿意由孩子自己做决定。
（4）孩子对父母的评价。两种模式孩子对父母都给予积极的评价。“虎式”孩子对家长评价的内容最丰富，如家长有主见，管得严，自己学得多，活动有挑战度等。“佛系”孩子大都表示满意，但评价内容比较单一，欢乐成了主要话题。
3.一些思考
两种模式都有可取之处 ，确实验证了“可怜天下父母心”这句话含义。教育是最复杂的事情，成功绝对不会仅仅以这两种模式来定输赢，还有孩子自身、机遇、环境等等。最后梳理一些启示：
（1）宽容的环境容易培养孩子健康的心理。“佛系”家庭孩子表现话多能聊，笑的频率更高，孩子天性比较纯真，充满童趣。
（2）主动的干预容易培养孩子正确的观念。“虎式”家庭孩子时间观念较好，做事情有计划性。
（3）适当的鼓励容易培养孩子自信的态度。“佛系”家庭孩子与父母互动自然，与其他陌生人交流也比较主动。
（本文第一次完稿：2020-04-26）
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