培养学生识字、看书、作文的能力，是中小学语文教学的目的。
识字不该仅是教师带读，解释偏旁部首，更要让学生自己勤查字典，以培养识字写字的能力。让学生掌握一些识字规律也很重要。例如汉字造字法，部首意义，形声字规律等，学生掌握这些规律才能够分析生字结构，记住字形，通过偏旁分析理解并记住字义。
释词也是如此。除了查词典，还可以根据字不离词，词不离句的原则，把词放到一定的语言环境中去，启发学生联系上下文思考，领会词语含义。另外，教会学生释词规律，让学生理解每个字的意义，了解词的组合规律，词的构成常识，这样才能培养学生释词的能力。
阅读能力只靠教师讲也是不够的，只有在学生自己看书的过程中才能得到培养。因此，语文教学必须充分重视学生的自学，培养课前预习习惯，养成独立思考能力。
要培养学生的读书能力，就要求我们教书不只是读懂这篇课文。读懂课文只是一种手段，课文只是一种凭借，一个范例。
阅读能力是一种综合能力，它包括识字能力、释词能力、析句能力、分段能力、概括能力和欣赏能力等。
所谓“独立阅读能力”，就是学生自己能识字，读准字音，分析生字结构，凭借工具书了解字义；学生自己会解释词语，能联系上下文，体会辨认词语含义和感情色彩；学生会自己分析句子，准确理解层次结构、复杂的句子成分、搭配成分间的关系划分、复杂句子的层次分析；学生也应该自己会分析文章段落层次、概括段落大意、综合全文内容、理解文章主旨；另外还应具有一些鉴赏作品形象美的能力。
在语文教学中，阅读能力的培养是最重要的，必须把阅读能力培养放在语文教学的首位。
能力的培养，最重要是通过练习，将知识化为技能。教师在整个教学过程中都要谨记“教”是为了“不教”，教师教学主要是为了培养学生自学能力。这非朝夕之功，但是老师要充分注意这个问题。从解释生词难词到总结课文，都要着眼于学生识字、看书、作文能力的培养。一篇课文的教学要培养学生哪些能力？怎样培养？这些问题老师心中要有数，在教学中切实落实。
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