答疑：出现低自尊就要帮助吗？

作者: 瓦尔妲的星辰 | 来源:发表于2018-08-16 10:49 被阅读0次

答疑：出现低自尊就要帮助吗？
答疑：总被欺负是低自尊吗？
日更11—深入了解你的低自尊
《恰如其分的自尊》300
答疑：当下解决了低自尊以后仍然出现怎么办？
【读书清单】《恰如其分的自尊》
答疑：如果孩子很享受低自尊呢？
与他人的关系
低自尊
低自尊

是不是学生一出现低自尊的状态，就需要老师去帮助呢？

要回答这个问题，首先需要澄清，所谓“低自尊的状态”，是指什么样的状态呢？在下表列出的链接中，我们可以迅速查找到不同年龄段孩子正常自尊、低自尊的状态具体是怎样的。同样，在相应的章节中，也描述了怎样的状态下，说明孩子是处于正常发展中，不需要额外做些什么，在怎样的状态下，就需要多加关注了，甚至可能需要专业干预。

比如，对自我的“概括性”描述，这个“概括性”就是会受到孩子当下的认知能力所限的。对于幼儿期、儿童期的孩子，他的“概括”高度可能远远低于成人。但首先这不是成人干预就能够解决的，另外，有些“常规性障碍”可能还对孩子的发展是有益的。特别是在儿童中期和后期，自尊下降是一种“常规性障碍”，缘于孩子相对之前更加“成熟”、更加“现实”，这又有助于他接下来的发展。这时只需要自然的度过这段时期就好。

当然作为老师，作为孩子成长环境中的“重要他人”，我们的言行还是会对孩子有很大影响的，我们仍然要了解，哪些行为会造成怎样的影响，从而更加清晰自己在各种情境下应该做的选择。

所以，当孩子出现低自尊状态时，我们需要看这个状态是发展中的“常规性”的还是“非常规性”的，对孩子接下来的发展是有怎样的影响的，再来决定是否进行干预，以及干预的策略。

幼儿期至儿童初期

幼儿期至儿童期初期：常规自我表征和自我评价的言语案例

幼儿期至儿童期初期：幼儿行为中体现的自尊

幼儿期至儿童期初期：儿童早期的自我发展常规性障碍

幼儿期和儿童早期的适应性和适应不良性后果

幼儿期和儿童早期：语言和虚假自我行为

儿童早期至中期

童年期早期至中期：常规自我表征和自我评价的言语案例

儿童期早期至中期的自我发展常规障碍

童年期早期至中期：适应不良模式