不知不觉站在讲台上都已经十几年了，值得庆幸的是能加入新教育这个集团中来，这是个很魔力的团队，不管是带领我们不断前行的聂校长和东东校长，还是身边的同事们，你都能从他们身上汲取美好的力量，不断前行，同时有不断地改变着自己的教学行走方式。
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我们都知道传统的教学模式，只会限制学生的思维模式，聂校长一直带着我们集团的老师不断打破自己常规的教学模式，以语文的核心素养为立足点，为真正让学生的思维落地。利用假期教研时间修改了单元核心素养，慢慢地我对单元核心素养也敏感起来，备课前直奔单元素养，在根据核心素养进行具体备课，我的思路就更清晰了。
记得2022年暑假前新课标出来，大家都一头雾水摸不着头脑，我们集团立刻就新课标进行培训，从新理念到新实践，对语文核心素养有了更好的把握，这个学期在课堂上我也不断地调整自己，不再是以前那种简单地传授知识的模式。更重要的是要让孩子们培养各方面的能力，因此我在设计课堂教学模式，不是简单的问与答，而是加入了许多活动，讨论、质疑、辩论等，让孩子们在这些活动中形成自己的观点，在这样的教学活动中形成思辨性阅读。
在本学期公开课的活动中，我讲的是《圆明园的毁灭》，这一单元是根据自己查找的资料，来理解课文表达的思想感情，孩子们在这堂课上，尽情地讨论自己搜集到资料，阐述自己认为圆明园建筑宏伟的观点，每个人站起来发言都很有质量，尤其说到圆明园要不要重建这个观点时，学生们都给出了自己独到的想法，有的说要重建因为可以重现圆明园的辉煌，弥补我们的遗憾，还有的说不需要重建，因为勿忘国耻。孩子们站起来不再是简单的几句话，而是一大段话。孩子们能有这样的变化，我很欣慰，看来教学行为的转变一定会在课堂上有所能提现。
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