早上醒来，打开“有道云笔记”里找一张之前保存的重要图片，竟然发现我写了很多随笔，类似于日记。每一篇随笔都把我带入了当时的情景，美好的回忆……
现发布2016年5月16日写的一篇随笔：
上完第一节作文课，二年级业盛独自一人在走廊上耷拉着脑袋，默默流着泪。
凭着多年的教学经验，我猜孩子一定有心事。
我连忙走过去拉着他的小手和他一起走进办公室，然后拿起纸巾边帮他擦拭眼泪和鼻涕，温和地问他:“发生什么事了吗？”
他边哭边说:“我想弟弟了！”
孩子在直接表达他的感受。
“弟弟怎么啦？”
“他今天要去长沙，我还想和他玩。”
哦，我知道他是独生子，看来有同伴玩是一件多么幸福的事。
我想起他曾经和我说过，班上很多同学和他不太友好。
可见他非常渴望友谊，现在好不容易弟弟来了，又要走了，当然难过。
我非常理解孩子此时的情绪，此时最好的做法就是共情。
“我非常理解你此时的感受，我觉得你真是个重情谊的好孩子！弟弟的家是不是在长沙？”
“是的。”他边抹眼泪边说，语气很肯定。
“哦，那弟弟是不是也要回到自己的家，就像你一样也喜欢回到自己的家。”
这句话让他仿佛明白了，弟弟为什么要回家了。
他抹了抹眼泪，停止了哭泣。
“今天专心听讲，把作文写好，早一点回家和弟弟多玩一会儿！”我给他出这个主意。
说起这个陈业盛，他妈妈愁白了头，握笔姿势不正确，写字速度超级慢，时常发呆。
由于写作业习惯不好，每次放学后，大家都回家了，他要延长半个小时甚至一个小时才能写完。
听我说早点完成作文就可以多一点时间和弟弟玩，他仿佛浑身充满了力量，大步走向教室。
放学后，我特意询问了他的任课老师了解情况。
老师说他今天的课堂表现特别棒，写作文的速度和质量都有提升。
我长长地嘘了一口气，心想:今天一定是他最快乐的一天！
再次读到这篇文章，我脑海里浮现了业盛同学的样子：高高瘦瘦的，眼睛透亮，说起话来有些娇气，甚至有点结巴，写作业非常磨蹭。
业盛妈妈对孩子的磨蹭非常焦虑。
这种焦虑来自于把自己孩子与别人孩子的比较。越比较让孩子越自卑，亲子关系越糟糕，孩子越没有安全感。
这种焦虑还来自于对未来的恐惧，总想着二年级写作业都这样慢，将来高年级了，初中了，更不得了！
我与她多次沟通，劝她不要着急，还专门送了一本书给她，记得是《孩子不听话怎么办》。
静待花开，牵着蜗牛散步，这都是告诉父母们教育是需要耐心的，是一门慢的艺术。
每一个孩子都是独一无二的，发现孩子内在的特质并去鼓励他，欣赏他，爱他。
“发现”的能力也是需要智慧的。这种智慧来自于真正地爱孩子。
一个发自内心爱孩子的父母，一定会去思考，会去学习，从而找到与孩子正确的沟通方式。
掐指一算，业盛今年应该读初二了，不知道他现在的学习如何？有他妈妈微信，稍后去问问，呵呵！
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