“圣人传药不传火”。
“药”，可以传。結論嘛。結論是什麼，可以告诉你。
結論是：“A”、結論是：“B”......可以把結論告诉你，也可以给你講：結論（既：“A”，或“B”，舉例、比喻，結論為：“A”，或“B”......）是怎麼來的......
告诉你，‘得到’結論的過程......這都不是秘密，可以给你講。没有問題。
但，“圣人”所谓“圣人”、“天才”們，和普通人的區别，就在于：“火”（候）的具备，理解，和熟练掌握了。
這是“天才”（所谓“天才”），和“普通人”（所谓“普通人”）的：區别了。
道理是這樣的。‘結論’，的這個：“药方”（“药方”，系舉例、和比喻）是“圣人”們，通過自己的努力、自己對于‘己天赋的深度开发,及不断理解，以後......’所‘创造’出來的。是：‘创造力’，是：‘証明力’。是：‘証力’。
“圣人”、“天才”們......他們：‘有能力’去‘証’、去‘创造’。
而“普通人”（既：所谓的“普通人”），则只能：“哦...”的，“原来如此”了。
道理是這樣的。這個世界上，一定是，先有一個人，他‘悟’到了......
至于，他怎麼‘悟’的，那是他的天赋，‘被他自己用‘某種方式’开发的深、浅’的問題。
那是他的：個人問題。‘個人問題’，就是：“火”（候）的問題。
所以説：“圣人”、“天才”們，我們‘悟’到、我們‘証’到的一切......都可以：告诉你。
没有隐瞒、没有保守。就像《論語》當中，记录孔子説的，一樣......
子曰：“二三子以我為隐乎？吾無隐乎尔。”（摘自《論語·述而7.24》）
孔子説：“你們以為，我有保守嗎？没有的。”這是‘圣人’的意思。
同時，也是“天才”（既：所谓的“天才”）們，的意思......“药方”，結論，都拿走......100%給你。毫無隐瞒。毫無遮拦......
但是，“火”没法“給你”。因為“火”（候），這個：‘悟’的能力，這個：‘証’的能力，這個‘创造力’，属于“天才”、与“圣人”們，他們自己的：‘個人的能力’。
‘個人能力’，無法传授。因為：“每個人的能力”，都是‘不一樣’的。
道理，是這樣的。我可以給你結論，我可以：告诉你結果。你也可以，用這個，‘從我這學來的結論、結果’，去給“眾人”講，給‘更多人講’......
但，你终究不是：“我”。你终究不是“我”。道理是這樣的。
不是“我”不想罢“火”（既：悟力、証明力、创造力......）传給你，而是，這種能‘知新’的‘能力’，‘知新’的：创造力......他是：天生的。
不是：学，不是：看書、学习......而是罢看書、学习來的“原材料”，“做成菜”譲自己的‘思想’“消化”、“吸收”，使自己的‘思想成长’；←這樣的能力。←這樣的‘能力’，對我而言，就是：我的‘文采’。
文采，我“传”不了，給“你”。這就是：“圣人传药不传火”。
道理是這樣的。
“圣人”（所谓：“圣人”）的工作，就是：通過自己的‘得新力’，譲自己的‘思想’“長壮”了、“长大”了......譲自己的“浩然之氣”（出自于《孟子·公孙丑上》），“至大至刚”、“塞于天地”（“至大至刚”、“塞于天地”，皆出自，同上）了......然後，能在“温故而知新”（“温故而知新”，出自于《論語·為政2.11》）的情况下，将結論，分享给：“眾人”了。道理是這樣的。
1.
因為‘寫文章’、分享文章，可以增加我自己、我自身的‘陽氣的量’。（我自身）‘陽氣的量越大......’，‘性’（‘理’），被觀察的，也就越清楚......越明白。‘陽氣’，就是透明、純清、清澈的“氣”。‘陽氣’越足，‘性’，被“看”的，（也就）越明白......越清楚。
‘性’，被“觀察”、“觀看”的越明、越清楚......説明，‘陽氣的量’（既：“浩然之氣”，出自《孟子·公孙丑上》），也增长、長大了。
2.
這就是“圣人”、“天才”們的：工作了。
對我來説，就是：‘寫文章’。
道理是這樣的。----作者：李宗奇 辛丑年 二月廿五 于自家作
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