杨老师第二次组内磨课，上午第三节，一6班。
听语文一下识字3《小青蛙》
导入简洁
目标明确
听语文一下识字3《小青蛙》
听语文一下识字3《小青蛙》
出示文本，发现生字
听语文一下识字3《小青蛙》
学习生字（拉锯式），检测运用（有难度）。
听语文一下识字3《小青蛙》
听语文一下识字3《小青蛙》
读文
写字
听语文一下识字3《小青蛙》
识字环节耗时多，效果不尽然；读文和写字时间短，不充分。
重新整合识字内容，删繁就简，突出形声字字理字族识字。
估计中午饭都顾不上吃了。
下午的全校研讨课，录播教室。
导入，发现，直奔主题。
听语文一下识字3《小青蛙》
此处可再强化:（标注形旁和声旁）
形声字，真有趣！
声旁表字音，形旁表字义！
词语运用检测
听语文一下识字3《小青蛙》
在句子中检测
听语文一下识字3《小青蛙》
读文和书写时间充分，都是十多分钟。
听语文一下识字3《小青蛙》
听语文一下识字3《小青蛙》
生观察发现，关注结构、占位、笔顺等，师示范写，生模写。
展示评价
听语文一下识字3《小青蛙》
反馈后可再练写，展评要关注不同层次不同情况。
听语文一下识字3《小青蛙》
听语文一下识字3《小青蛙》
这节课磨了三次，每次都不同，其实都在删减，在整合。识字、读文、写字，每一环节都要充分，而不能蜻蜓点水走过场，更不能顾此失彼、厚此薄彼……关于磨课，杨老师体味更深。
想起了昨天晚上杨老师发的简书文章。
听语文一下识字3《小青蛙》
我的回复:
听语文一下识字3《小青蛙》
磨课就是一个“死去活来”的过程，也是一个“破茧成蝶”的过程，磨过来，就是“凤凰涅槃”。
老师们，一起加油！
网友评论