原来STEM教学如此有趣

文/香丁

听完璐瑶妈妈STEM教学课程，觉得自己这个当妈的还差好远。阿基米德之所以发现了水的浮力，是因为他一直思考如何验证国王的金王冠是否掺了银子。伏羲通过观察蜘蛛发明了渔网；炎帝观察小苗发现了种子；皇帝观察帽子发明了车辆……人和人最大的区别就在于有没有思考，有没有通过思考解决实际问题。

我发现自己的思考能力在某些方面远不如孩子，同时听毛主席的课，我只是感慨过去的生活多么不易，雨晨向我发问:“毛爷爷怎么死的？”我并不清楚，赶紧查资料。原来毛主席晚年患有多种疾病，因病逝世。人民不想失去毛主席，把他的遗体保存在水晶棺中，其实毛主席的遗愿是把骨灰撒在长江喂鱼。

现代人可以使用技术将遗体完好无损的保存，那么古代人如何保存遗体？古埃及人用防腐香料殓藏尸体，年久干瘪，即形成木乃伊。古埃及人笃信人死后，其灵魂不会消亡，仍会依附在尸体或雕像上，所以法老死后，均制成木乃伊，作为对死者永生的企盼和深切的缅怀。顺着这条线，可以给孩子讲古埃及文明。

孩子们都知道毛爷爷，因为人民币上有毛主席头像。我找出1元、5元、20元、100元钱，让孩子们猜另一面是什么？雨晨说5元钱是山；20元两边是山，中间是水，水上有船。阳阳说100元是房子，看来他们之前观察过。我问孩子们想不想知道另一面的图案到底是哪里，他们都想知道。手头没有10元、50元，我从网上找图片让他们看。

1元是杭州西湖，5元是泰山，10元是长江三峡，20元是桂林山水，50元是西藏布达拉宫，100元是人民大会堂。看过这些，我让两个孩子画出自己喜欢的图案。阳阳画了人民大会堂，雨晨画的是桂林山水。

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由人民币可以拓展很多，以10元为例。长江三峡西起重庆市奉节县白帝城，东至湖北宜昌市南津关，自西向东依次为瞿塘峡、巫峡、西陵峡。提到白帝城，一定会想起“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”

李白的这首《早发白帝城》家喻户晓，可是李白为什么要写这首诗呢？璐瑶妈妈在《史记诗词》课里讲过。“安史之乱”爆发后，唐玄宗逃往四川，被迫把皇位传给太子李亨。后来，唐玄宗又让另一个儿子永王李粼东下招兵买马。

在庐山隐居避乱的李白，为了实现他的梦想，加入了永王。公元758年，永王被镇压，李白受到牵连，被判长期流放，西行至巫山时遇皇上大赦天下，他从白帝城乘船返回江陵。可想而知李白当时的心情多么欢快，弄明白这首诗的写作背景，再来读，感觉完全不一样，一切景语皆情语!

李白一生都想当官，他的偶像是尹伊和姜子牙。尹伊出生在桑树洞里，姜子牙渭水直钩钓鱼，他们的传奇故事孩子们都喜欢听。这样不就讲到商周历史了吗？不就讲到《史记》了吗？再进一步深入讲长江三峡，不就是地理吗？

很多时候都是孩子带动我思考，一张人民币就可以带出历史、地理甚至更多。看似没有联系的事情，其实有着千丝万缕的联系。

借用一位妈妈的话:“所有学科的知识都是源于生活的，因此，各个学科之间是可以贯通的。而我们目前的教育却是割裂的，割裂了各学科之间的联系，也割裂了学科知识和生活的联系。太多的孩子都是缺乏生活常识的。Stem,是贯通，可是它也是还原，向生活还原。通过还原于生活达到学科的贯通。”