最好的项目——那些真正让学生参与的高质量、真实的、需要公共产品的体验项目——通常包含视觉或表演艺术。
一次又一次，我们看到运用项目式学习(PBL)的学校将视觉和/或表演艺术融入项目过程或产品中。以下是一些例子：
美国德克萨斯州埃尔帕索独立学区（El Paso ISD）将艺术与生物化学课程组合
高科技高中（High Tech High）将视觉和媒体艺术与数学和读写能力课程结合
我们承认，并非所有的学生一开始都认为自己有艺术天赋，但是一旦他们参与某种形式的艺术表达，无论表演、视觉艺术，还是其他项目，他们经常产生深刻地理解，给自己和他人带来惊喜。
学生作曲家和指挥家
我们最近看到的PBL和艺术最棒的结合发生在一次高中合唱音乐会上，它表现出了学生们想要更深入地表达自己、更吸引同学的愿望。
Aashna Ray是美国明苏尼达州East Ridge 高中的一名高三学生。她创作了一首歌，并教给同学，然后在学校音乐会上合唱。这一切都始于Aashna和合唱团指挥Elizabeth Gullick夫人的一个小想法。Gullick夫人对这一过程进行了反思：“这一切太酷了。一开始，Aashna来找我询问，她是否可以教合唱团来自她的民族文化的一句话。只唱了一个词后，同学们的反应都非常积极，自此，这句话就发展成了一首完整的歌曲。”
Aashna说得那句话 “Aavya Amra Hraday Ma Aavya”，成了歌曲的名字，从古吉拉特语翻译过来是:
“你已进入我们的心中！”
来源：George May
协作和教师支持是关键
虽然Aashna独自完成了大部分音乐和歌词的创作，但这是一个协作、迭代的过程。在几个月的时间里，她和同学们一起测试修改曲调和歌词。她让同学们伴奏或独奏，并获取反馈。
高质量的PBL最令人惊奇的一点是，当有一位老师热情支持学生时(就像Gullick夫人)，每个人都在学习。一个开放且支持学生的老师的力量不可低估。
Aashna学到了很多东西，她的同学们也学到了很多，并受到启发。Gullick夫人反思了课堂文化的积极影响：“当学生们看到同伴在做‘下一阶段’的事情时，每个人都会受到激励。”
通过过程学习
Aashna不仅创造了一个惊艳的作品，在整个过程中她也学到了很多。Aashna反思自己的学习时说：“从我开始写这首歌到演出那天，我学到了很多！”她继续说道，“我明白了耐心、努力工作和信念的重要性。我必须对自己(我知道我在做什么)、同学以及导师Mahant Swami Maharaj有信心，是他首先激励我写这首歌。”
Aashna最后说：“这是一次不可思议的经历，我很感激能有这样的机会!”
原文链接：
http://www.gettingsmart.com/2018/08/project-based-learning-and-the-performing-arts-a-match-made-in-heaven/
来源：GETTING SMART
作者：Mary Ryerse and Emily Liebtag
智能观 编译
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