《游戏力》读后感
昨天因为是端午小长假第一天，虽然我们照常上课，但请假的孩子也挺多的（以后节假日还是放假比较好），读书会也很少人参加，大家很快就分享完了，我也和他们一起分享了一个绘本故事，快下课了还有家长没来接，我在想再讲个什么故事呢？这时，孩子们自发的想到了玩游戏，就一个“老狼老狼几点钟”，他们也玩得很开心！我想起了《游戏力》一书里写的，孩子并不需要特别的游戏，他们只是需要玩得更多而已。只要孩子能在一个安全有趣的地方玩个痛快，那么不少所谓的行为问题就可以立刻得到解决。
书中举了一个例子：有一次他们全家去参观一个历史古迹，正要离开时突然下起倾盆大雨，几个家庭就被困在一个小谷仓内。别家的几个孩子开始无聊，动手要把墙上的泥灰刮下来。他们的父母怒气冲冲地吼叫着威胁他们。这些孩子没有电视和玩具来娱乐，只能不停地抱怨和找麻烦，而他们的父母也只知道用大吼、威胁和惩罚来应付。而作者的朋友建议他自己的孩子们开始玩猜动物的游戏，并邀请其他孩子加入。很快每个人就都玩得开心起来，他们需要的只是游戏而已。我要补充的是爱画画的孩子也会把画画当成一种游戏，他们通常不会太无聊。绘画通常是与自己内心的联结，自我情感的表达，有抒发和排解才不会压抑，不会造成心理不健康，所以绘画其实有疗愈的作用，所以才有艺术治疗的课程。
孩子画完这幅画，情绪也好些了
说到联结，《游戏力》一书很清楚地表达了一个观点：多数“行为问题”的根源，实际上都只是联结的断裂。联结感良好的孩子更愿意与他人合作，更能为他人着想。惩罚只会加深亲子之间的断裂，体罚会使孩子更具攻击性，更具有反社会的倾向，长大后更可能蹲监狱，或者产生严重的情绪问题；另一类惩罚的杀伤力堪比体罚，包括：羞辱、斥责、挖苦、威胁，这些手段所造成的心理伤害比肉体上的伤口更难愈合。看到这，我想起李跃儿的《谁拿走了孩子的幸福》一书里提到的“棍棒之下出逆子”，3个杀人恶魔的父亲都是采用了可怕的打骂教育，导致了与孩子之间没有充分的爱的联结，付出了沉重的代价。还有某些社会案件起因就是不堪羞辱，所以沟通和联结的方式很重要。我们都要好好学习一下游戏力，让世界多一些笑声，少一些愤怒。
游戏是建立联结的好方式，现在请大家想一想：上一次与孩子拥抱是在什么时候？上一次和他一起的游戏时光是什么时候？当你注视他的眼睛时，有没有觉得漠然无物？他们的装情感的杯子是不是空了？怎么才能蓄满？你自己的杯子怎么样？（书中第15章 为我们自己充电中提到建设游戏力互助社团，成人游戏小组，是个不错的主意） 重建联结的方式有很多：一个拥抱，静静的一起坐一会，一起画一幅画，做个手工，玩一会打闹游戏，到户外跑跑跳跳，吃一块点心，一次聊天等等。
孩子折了一只小鸟送给妈妈，妈妈记录下了孩子的表达
昕宇妈妈把日记画当成了特别棒的母子联结，孩子画，她写，一起完成，充满乐趣
昕宇的日记画
孩子的画面和妈妈的文字共同记录了美好生活，若干年后拿出来看会是满满的幸福回忆
书的译后记很有意思，我也引用一下。 所有的父母故事都有着一个共同的结尾：让孩子走。到了那时，假如有人问我们：“当初遇到麻烦时，你和孩子曾经怎样？”对此，我们希望选择哪个答案：
A.我们会激烈争执
B.我们会经常冷战
还是……
C.我们曾一起游戏
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