很多学生学不好英语很大一部分原因是不知道意义何在。不光英语，所有科目都一样。
班里有个学生，六年级了，只爱玩游戏玩电脑玩手机。无论母亲怎么打怎么哄都一副死猪不怕开水烫的样子毫无起色。
其实四年级接班的时候我跟他母亲谈过，印象很深刻打了40多分钟的电话谈这个孩子的情况。因为这是我担任班主任以来第一次和家长通电话这么久所以记得非常清楚。
当时了解到就是孩子妈经常因为孩子不听话打孩子，每次打的时候孩子爹都会过来阻拦。四年级接班的时候这个孩子就已经是批评他对他来说没有任何作用的模样了。
他唯一的优点就是电脑游戏玩得6。
但是目前看来不会让他考上重点高中。
尤其六年级以来，喜欢跟人攀伴的毛病越来越严重。可惜他的目标是他的朋友，也就是我们班这次倒数第一的男生。
嗯，他倒二。我从他妈妈那里知道他成天攀伴的对象是倒数第一的时候直接无语。
对他来说，学习毫无乐趣可言。不如打游戏。他找不到学习的意义。既然他可以打游戏，为什么要去学习呢？游戏比学习有趣多了。
甚至他认为学习是给父母老师学的。
很多教育方法都说要把学习和目标联系起来，这样能让学生产生学习动力。
这点没错，不过，如何让学生的目标牢牢记在心里，天天回想呢？
即使定目标的时候有动力，可是转眼沉浸到游戏里面，完全忘记了目标，这样的情况怎么办呢？跟没定一样。
如果天天让学生回想，也不现实。时间久了，学生并不会牢记在心，而是把“回想目标”当成每天的一个任务。浮在表面，无法内化。
现在关于游戏的争议很大，有的说新时代的孩子就是要接触电子产品，也有的说这是祸害。在我看来，电子产品没错，游戏的话还是少让孩子碰吧。他们没有那个自律能力。
那怎么做呢？
首先，父母做好榜样。这里有一个让人无语的例子，我下次再讲。父母需要做一个爱学习的榜样，孩子才会跟着学。
其次，培养孩子好的学习习惯。这是四年级需要做的事情，如果那个时候没有培养完成，之后会非常麻烦和费劲。这个学生就是，四年级的时候父母没把我的话当回事，耽误到现在。基本上已经没什么改善的可能。
最后，引导孩子去寻找他感兴趣的事。像这个学生，喜欢游戏，那么可以考虑编程、CG、建模等等行业，这需要老师或者父母自身也要去了解。更重要的是父母。不过这个学生陷得太深，很难有转变。孩子妈把一根铁的炉钩子都打弯了也没有改变他的想法。
有时候家庭教育的重要性，可以颠覆学校教育。
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