以前孩子不愿意上珠算和模特，我一般会问，是今天不想上，还是以后也不想上课？
一般来说，他会说，今天不想上。我会尊重他的决定，带着他向老师请教。
之后，我看书，他自由玩，我会故意提问，调动他的兴趣听我讲书本的内容，把没上课的时间过得有意义一些。
其实整个沟通过程，我还是使用了讲道理的方式，他也能听。
最近，孩子总说不想去上英语课？开始就是好言相劝，而后辩证说明早点学英语的好处和坏处，对未来的影响。
还有坚持到乜没有失败就成功了。举例妈妈工作上遇到困难不开心就放弃行不行啊，他说不行。
最近变成刻意感动，父母辛苦把买宝马的钱优先投资给他培训英语，他应该懂得珍惜啊。
昨天，我带着怒气沉声说到，好吧，放弃吧，我们省点钱，把日子过好点。以后，你该怎么办，你负责吧。他慌忙改口到，还是去上吧。
我能感知到自己有些生气，有些失望，只是没有发脾气，但是语言带有一点威胁的味道了。这样不好，我觉得自己的方法不好。
毕竟，孩子不愿意听，或者听不进去父母讲道理，可分为三种，一是听不懂，二是有困难，三是情绪抵抗。他的情况会偏向后面两种。
这激发我思考我的讲道理，所谓的理性辩证看似给了孩子两个选择，但是就没有第三选择吗？
如安全感和归属感本身是冲突矛盾的，但是最后绝大多数人都找到了第三种可能：既有归属感，又有安全感。
我借着和孩子打球的机会，问他是不是英语学习遇到了什么困难？不太幸运，还没有谈出结论。
但是我采取了一个行动，与老师请假，必要的话冻结课时。
到时候，老师会和他说，老师和妈妈都尊重他，学习不开心很痛苦就没有坚持的意义。
若痛苦和快乐相伴是学习的滋味。有进步就有快乐，有困难就有恐惧有挫败感。
积极克服困难就会迈向更大的进步，体会更深层的喜悦和成就感。
希望他能想清楚，善始善终才是为学之道。
学习中遇到困难，有什么感受，老师和妈妈愿意和他一起面对，解决问题，一起进步。
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