情境教学模式的运用策略

情景教学模式的运用策略包括三个方面的内容，即情境创设策略角色。扮演策略和教学设计策略。

情境创设策略

1 展现生活情境

展现生活情境，就是把学生带入到自然社会中去，让学生亲自体验生活中的某个场景，必要的时候，教师可以进行语言的点缀，使儿童对眼前的场景有一个深入的了解，具体来说，教师应该做到以下几个方面：首先，观察目标要明确，其次，观察顺序合理，最后，观察中要有启发。儿童在观察事物时常常伴随着想象的活动。因此，教师在展示生活情境的同时，必须要有意识的启发学生展开想象，提高思维的能力。

2 实物演示情境。小学生的思维与形象思维占主导，所以他们在观察的时候，教师可以适当的进行实物演示，使他们对对象的感知更为深刻。儿童对事物的感知会因为事物所处的环境不同而有变化，所以，教师在进行实物演示时应该注意考虑环境因素。

3 音乐渲染情境。

4 图画在线情境。

5 表演体会情境。情境教学中的表演有两种：一种是进入角色，一种是扮演角色。学生不论是进入角色还是扮演角色，都能站在对方的立场上，体会他们的思想感情，从而加深自己对课文的理解。

6 语言描绘情景。教师在情境教学中可以利用描绘性的、主导性的、启发性的语言来引导学生的学习活动。

角色扮演策略

儿童易于接受形象化的事物，根据儿童的这一特点，教师在教学的过程中可以采用角色扮演的策略来激发学生的学习兴趣。学生通过扮演角色，讲述“我”的所见，所闻，所感，加深对课文的理解，增强了对文中角色的情感体验。

教学设计策略

教师的教学要想获得成功，除了借助一定的情境之外，还必须对教学过程进行精心的设计，具体来说，教学过程的设计包括以下几个方面：

1 钻研教材，把握教材

2 精心设计，优化情境

3 利用视像，进入角色。由于小学生的认知能力有限，学生对教材中的许多内容并不能完全理解，因此，教师必须进入角色，把学生带入到课文所描绘的情境中去，缩短学生与教材之间的时空差距。