经常有老师抱怨，现在的学校教育，已经不再以前单纯。门类繁多的“进校园”活动，冲淡了教育原本的模样。教师不能安心教书，学生不能安静的读书。作为一线教师，除了要完成繁重的教学任务，还要在完成“进校园”的诸多事务中徘徊。参与调查统计，完成表册上报，出板报，搞宣传，处理太多的与教学无关的事情。为此，用于教学研究的时间却少之又少。比如：读书、写作、反思、教育研究等等。
在这样的环境条件下，在同样的单位时间内，有人却越来越优秀，有人却越来越堕落消沉，甚至怨声载道。最后，有的人与教育研究的距离越来越远，有的人距离教育研究的距离越来越近，有的人与教育研究零距离。以至于教师在专业发展的路上逐步从平凡走向卓越，找寻到幸福而完整的教育之路。究其原因，其实就是时间管理不科学的问题。
纵观身边的优秀的同行朋友，他们的优秀，多半都是建立在科学的时间管理之上的。他们的一个共同点就是：将有限的时间做科学的规划和设计，选择在恰当的时间做有意义的事情。
首先是计划好事情，安排好时间。面对纷繁复杂的工作，我们要妥善设定目标，详细安排计划，合理分配时间。最好的方法是目标清单化。依据一天或是一周的工作任务，按照轻重缓急列出时间进度表，按照时间节点完成任务。著名的时间管理“四象限法则”就是最有代表性的。他把事情按照轻重缓急进行分类。即：重要而紧急事情，立即去做。重要但不紧急的事情，有计划地去做。不重要但紧急的事情，尽量不去做。不重要又不急事情，交给他人去做。
其次是要挤时间。挤时间的首要任务是提升单位时间内的工作效率，给自己留足可利用的时间供自己支配。然后是压缩工作以外的无用时间。将应酬、娱乐、消遣、吃饭、休息的时间缩短，腾出更多的时间用于自己需要做的事情上来。把住每一个可利用的机会，将时间用在“刀刃”上，不浪费时间。
再次是合理利用碎片化时间。工作之外的碎片化时间是非常多的。如：排队吃饭、等车，坐公交，上班路上等零碎时间，我们就可以利用自媒体，将时间进行合理运用。如：听听视频、音频类文章，看看自己喜欢的公众号文章等等。当阅读养成了习惯，一切都成为了自然，这样的时间管理自然就形成了。
合理运用时间，并安排好用于阅读，写作，教学研究
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