想想在这个时间来写自己的阶段复盘，也是蛮有意思的，不是季度结束，不是半年结束也不是年度结束，只是因为自己想写了。
自己想写还是因为孩子期中考试完老师要求孩子做学习复盘触动了我，孩子都在做复盘我为什么不做呢？要向孩子看齐呀O(∩_∩)O
一、2024年已经过去1/3的工作复盘：
1、G（Goal）：目标：
1.1组织架构优化、五部门合力及人效提升（包含绩效目标制定、过程辅导、结果评价、复盘）
1.2建设营销中心平台能力及能力提升
1.3协助监督区域管理、数据分析区域关键目标达成情况及闭环管理
2、R（Result）：结果/执行情况
2.1架构、合力、人效：
A、组织架构优化完成，动态调整；
B、五部门合力意识提升，但因为月度绩效未实施，绩效咬合未实施，合力程度不足
C、人效提升方面，受制于实际签单项目不足，无法进行阶段性评估，绩效实施情况，本部门整体效率提升，但是过程辅导依然不足，过去4个月对于绩效工作有了更深刻的思考，梳理了绩效工作的季度复盘，目前绩效受制于缺乏系统的问题严重，导致无效工作、过程往复多。
2.2平台能力及差异化赋能：
A、24年聚焦于合伙人计划，合伙人计划作业指导书已输出暂未组织培训赋能及落地，为配合合伙人计划，系统梳理CRM并计划进行相应公示及显差，
B、差异化赋能过程中调整梳理，越来越具有针对性
3.3区域管理、数据分析、关键目标达成及闭环管理
相关工作做了，但是因区域差异效果不同，整体效果不理想、个人可控的数据分析、闭环管理效果较好，需要区域落地执行的效果不佳。
3、A（Analysis）：分析原因
3.1架构、合力、人效：负责人对于相关事项的重视、关注程度及个人高效的执行力，取得部分成效；合力是需要思想、机制导向、激励的统一性的，但是目前差距较大，思想暂未统一、缺乏机制保障；月度绩效、季度绩效落地情况核心缺乏有效的系统支撑、精力都投入和浪费在无效或者无价值的绩效琐事中。
3.2平台能力及差异化赋能：受制于负责人精力分配，在合伙人计划方面投入精力不足，更加需要个人主动思考、推动及落地；差异化赋能开始过于求大求全，过程中调整方向，强化关键，聚焦；
3.3区域管理、数据分析、关键目标达成及闭环管理：个人事项推动有效性高、非个人掌控工作推动有效性差，体现对他人的沟通影响力仍需提升，”御人”达成目标的能力不足。
4、I（Insight）：总结规律
与“他人”有关的事项推动效果一般，善于自我管理，不善于“管理他人”。合力、人效、区域管理要更多站在他人的角度上，花更多的心思“琢磨人”，用“人性”牵引人。
二、个人成长复盘：
个人计划执行情况：
1月：
第三周计划情况较好，其余周也做了计划，但是思考不是十分全面，
2月：
在1月份基础上，第一周计划情况良好，涉及过年，中间断开，第五周恢复但是有效性一般
3月：
3月第一、二周未实施，自3月11日做全月计划，跳出具体事项、跳出当周视角、全月统筹安排，有效性更高，工作更加聚焦，工作有效性提升很多
4月
自1号起全面规划当月已确定事项，后续补充每周具体事项，工作状态很好，游刃有余，有紧急重要、有长期关注，工作有效性极大提升！！！持续保持
存在一个小小问题：月度空格太小，难以写的整体美观！哪又怎么样？工作有效性是最重要的，美观什么的都是次要的！
三、家庭成长复盘：
其实让我感受最深刻的还是家庭部分，尤其是小朋友的成长部分：
首先，进入新学期，秦同学好像忽然长大了，在生活方便变得非常自律，每天早上6点都是自己起床（除了一个早上）、并且还来喊我起床，让我觉得既惊讶又欣喜，内心还充满了小小的骄傲，是什么样自律的力量能够让秦同学即使在有些时候晚上睡的很晚的情况下依然能第一时间听到自己的小闹钟就可以起来，在很多个早上自己还可以进行早读。看到秦同学的变化我真是高兴坏了。
其次，在新学期，秦同学的学习效率明显提升。很多时候作业都能在学习高效率的完成，回家后再聚焦有一定难度的作业攻坚，晚上睡得时间早了、精神状态变得更好了。我不知道他内心有什么样的思考和转化，但是能感受他内心蓬勃向上的力量。我仿佛看见在有些坚硬的地面下，一株幼苗努力吸收大地的水分、养料，冒出嫩绿的芽，它努力的向上生长、突破，然后终于地面裂出一个缝隙，一株充满希望的树破土而出。
最后，我很开心他面对我学习的一些学习方法，他竟然愿意跟我配合尝试，并不排斥。要知道这个年纪的孩子是在寻找自我的过程中，对于父母的一些建议未必能听的进去。虽然孩子也知道父母是为了自己好，但是往往还是会排斥，我不得不庆幸我跟孩子的关系还不错，孩子对我还是有信任的基础。(*^_^*)
对了，秦同学在新学期还做到了不浪费时间刷视频，不浪费时间玩游戏（高效完成任务后合理的游戏还是可以的），这也是真的令我心生佩服，能够做到很好的自我的管理。
最终孩子的期中考试比初一上的期末成绩又提升了35名，上次期末比期中也是前进30多名，我真的很欣慰秦同学持续成长的力量！
虽然成绩并不能代表什么，但是他是孩子阶段性付出的回报！
虽然我关心成绩，但是我并不仅仅关心成绩，我更关心孩子在成绩背后的内心力量、科学方法、有效行动！
秦同学有底层的内在力量，有学习更好方法的动机和方向，哪怕前进的路上会有曲折、可能也会有波动，但我坚信未来可期！
当然，在家庭成长方面我跟老秦的关系也在做调整和优化，少喊少叫，虽然这几天因为生理期有些暴躁，有些反复 ，还被秦同学怪腔怪调的给笑话了(╯▔皿▔)╯，继续努力吧！🤦
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