一、家校合作共育概念
通过建立和发展家庭，学校和社区多方教育主体之间的新型合作伙伴关系，拓展教育教学资源和条件，影响并改善家庭家教和家风，加强现代学校制度建设，促进社区和谐共生实现家庭、学校和社区的协调发展，父母、孩子、教师等等相关人员的共同成长。
——《新家庭教育论纲》
二、家校合作共育行动研究的必要性
中小学校、幼儿园可以采取建立家长学校等方式，针对不同年龄段未成年人的特点，定期组织公益性家庭教育指导服务和实践活动，并及时联系，督促未成年人的父母胡子和其他监护人参加。
中小学校、幼儿园应当根据家长的需求，邀请有关人员传授家庭教育理念、知识和方法，组织开展家庭教育指导服务和实践活动，促进家庭与学校共同教育。
——《家庭教育促进法》
学校要全面掌握并向家长及时沟通学生在校期间的表现，同时向家长了解学生在家中的有关情况。创新沟通途径，保持学校与家庭的常态化密切联系，把做好家庭教育指导服务作为重要职责，建立健全学校家庭教育指导委员会、家长学校和家长委员会、落实家长会、学校开放日家长接待日等制度。
——关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见
《新家庭教育论纲》家校合作共育的基本原则：
目标一致、地位平等、尊重儿童、机构开放、方法多样、长期坚持、多方共赢、跨界协调
家校合作途径方法：加强制度建设、积极搭建平台、共读共写共赏、畅通交流渠道、共享多方资源、榜样示范引领
家校合作委员会、家校互访、新父母俱乐部、新父母学堂、家校叙事、学校社团
具体操作细则：新教育家校合作委员会章程、新父母学校章程、萤火虫工作站章程
三、家校合作共育行动研究内容和步骤
榜样引领、社会实践基地、社区大讲堂、父母志愿者、新父母学堂、学校社团、资源室、家校叙事、家校互访、制度建设、家校合作委员会、新父母学校、新父母俱乐部、萤火虫工作站、共读共写共赏、家校读物、微信群、QQ群
家庭访问的目的是全面了解学生的生活环境（家庭经济状况、家庭秩序、家庭文化品位、家长教养方式、对孩子学习的态度……），沟通与学生父母的感情，建立信任关系。
家校合作委员会：职责最多、任务最重
教师（班主任）与家长的沟通是最有效的家校沟通
共读共写共赏，是基础、工具和生活
项目研究坚持的原则：
1.坚持行动优先原则
2.坚持与时俱进、开拓创新
3.坚持发挥新网师“三专”理论的作用
——《新家庭教育论纲》
工作有弹性，时间充裕：有影响力的主任与实践充裕的副主任。
四、考核评价
1.家校合作项目活动章程、方案或流程设计资料
2.每个项目配套1-2个典型案例，并加以分析
3.家长参与学校家校合作共育的意愿
4.家校关系融洽程度，家长对学校的满意度
蓝皮书、新教育家校合作共育、新父母读本、《新家庭教育论纲》
家校合作委员会主任和常务委员会主任一般由德高望重、热心教育的人士担任——《家校合作委员会章程》。
网友评论