专递课堂之“专”递

专递课堂，一个新型的名词，一个全新的课堂。

百度给出的专递课堂的定义是：专递课堂是教育部加强建设的“三个课堂”（专递课堂、名师课堂、名校网络课堂）之一，强调专门性，主要针对农村薄弱学校和教学点缺少师资，开不出、开不足、开不好国家规定课程的问题。

可以说，做好专递课堂是一件意义深远的大事。

农村小学条件落后，师资配备不充裕，而专递课堂恰好弥补了这些。专递课堂就是利用网络同步上课的方式，让偏远地区的农村学校与拥有相对丰富教育资源的城乡学校同上一堂课，使优质教育资源得到更大范围的共享，更好地促进教育公平和均衡发展。

专递课堂，顾名思义，一定要抓住这个“专”字。我认为这个“专”要注意以下三点：

一、“递”的对象要专

专递课堂递的对象是农村薄弱学校和教学点，这是我们上专递课前一定要选择，把握好的。对象对了，专递课堂才有了它的价值所在。对象错了，或是没有选择好，就失去了上专递课的初衷，更不必谈课堂活动开展的效果怎样了。

二、专递课堂的实施者要专

专递课堂是一个新型的课堂，它有别于我们的普通课堂，更不是简简单单的两个课堂，所以，作为专递课堂的实施者——教师，除了具备良好的基础的教育教学技术，还要懂得与专递课堂相关的专业知识和技能，如：电脑基础操作，录播教室的使用常识，一体机的操作与管理等等。正因为如此，我们专递老师要通过学习，培训等多种方式让自己“专”起来，做一名合格的“专递老师”。

三、专递课堂的教学内容要专

专递课堂的专还体现在专递内容的“专”上。换句话说，并不是所有的课程都适合专递，也并不是所有的教学内容都适合专递。专递课堂的定义里就明确指出：专递课堂针对的是开不出、开不足、开不好的国家规定课程。比如，有的学校缺少音乐，体育，美术等专任老师，那么，这些课程就可以作为专递课堂的教学内容。但需注意的是，并不是说这些课程里的所有教学内容都适合拿来专递，比如，一些课堂外的体育活动就无法专递。专递课堂的教学内容要有针对性，适合性。

总之，做好了这三个“专”，就为上好专递课堂打下了坚实的基础。

专递课堂的路上，我们还会遭遇各种各样的问题，新的课堂必然存在新的挑战，行走在路上，我们仍需不断努力，不懈探索。