解题教学是我们数学教学的重要组成部分，几乎没有哪位老师不重视解题教学，在课前的时候总会认真钻研，多角度考虑，不仅把知识讲透，同时还能多种方法并行。
还有很多老师，更是不重视知识的探究过程，匆匆得到概念定理后，就进入了解题教学，但在实际教学的过程当中发现还是存在讲的很透彻，但学生还是不会做的现象。上课学生的表现也是热血腾腾，在老师的引导下也能快速跟进解决问题，但一到独立做题的时候，还有很多学生不知所措。可以说除了班里的一些尖子生外，大多数人还是存在遇到类似问题手足无措的现象。
究其原因，主要还是在于教师是以讲述的方式讲解题目，没有站在学生的立场去思考分析和解答，没有真正的做到以生为本。
没有真正关注学生在学习过程中的认知承接点、思维方式、思考过程及会出现的困难。
如果将实际问题采用问学互进的方式来应对，即教师把问题作为启发思维，探究解决方法的拐杖，教师提问，给出的每一个已知条件可以获取什么样的结论，要想获取最后的结论，我们又必须得到什么前提，抛出一个问题就解决一个问题，最终直至解决整类问题。
在整个过程中先引导学生自主探索推进学习过程，在学生思而不得的基础上，导问、追问、互问，以问引思，以问突破。
比如常规的大小册子的填空选择题，在讲解的时候并不是直接讲述方法，而是引导学生看到这一个条件，我们需要做什么？比如看到切点，我们就知道需要做的辅助线是连接切点所得到的半径，然后你可以得到什么结论？然后你发现了什么？最终怎么解决？这样一个发问的过程，使学生掌握解决此类问题的关键所在。
总之在解题教学和讲解题目的过程当中，一定要站在学生的立场出发，适度设问与追问，有效的发问可以帮助学生夯实本质，同时使学生的学习行云流水，水到渠成。
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