坚持分享2590天。一天进步一点点，读书605（2025.1.18星期六）
希望分享：学步儿童在这个阶段渴望与母亲分享自己新学会的技能和体验，比如孩子刚学会搭积木，就会迫不及待地拿给妈妈看，希望妈妈能看到自己的成果，这是他们情感上的需求，希望得到母亲的关注和认可。
情感分享与自主性的矛盾：一方面儿童意识到对母爱的需要，想和母亲在情感上紧密相连；另一方面又希望扩大自主性，可能会通过对母亲的抗拒来保护自己的自主性，比如妈妈让孩子穿某件衣服，孩子可能会拒绝，坚持要自己选择。
父亲的角色：父亲在这个阶段并不是完全被排除在外，但也不完全等同于母亲在孩子心中的地位，可能是孩子在与母亲关系出现一些小矛盾时，会转向父亲寻求一些不同的互动和情感支持。举例如下：
分享新技能：小明刚学会用勺子自己吃饭，虽然吃得满脸都是，但他还是很兴奋地拿着勺子跑到妈妈身边，把勺子递给妈妈，嘴里咿咿呀呀地说着，好像在告诉妈妈自己会用勺子了，这就是他希望母亲分享他新获得的技能。
情感分享与自主性冲突：小红喜欢画画，画完一幅画后，她会拿给妈妈看，希望妈妈夸她画得好。但是当妈妈说要帮她把画收起来时，她却不肯，非要自己拿着，这体现了她既想和妈妈分享成果，又想自己做主的心理。
转向父亲：有一天，妈妈因为小强乱扔玩具批评了他，小强有点不高兴，就跑到爸爸身边，让爸爸陪他玩积木，这时候爸爸就成了他暂时的情感依靠，也说明父亲在孩子心中有独特的位置，虽然不像母亲那样是主要的情感分享对象，但也是孩子情感支持的一部分。
如果您到了解学步儿童在成长过程中与父母关系的微妙变化和心理发展特点，您就有可能更好地理解孩子的行为和需求，从而给予恰当的引导和关爱，为孩子成长助力。
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