四年前，我从小学数学学科转战小学劳动学科。一是遵循当时的领导指路，二是规避数学战场的激烈厮杀。
四年来，大小赛事，教学展示我也积极参与过。但我终究是没有那样的野心，不曾指望自己在教育教学这条路上绽放光彩。
曾经的导师希望我能在10年内，在当地的小学教育圈内混出点名声。我说我深知山外有山的道理，我一个初出茅庐的新兵蛋子，就不和前辈们争抢了。而且我也不擅长明争暗斗，一想到这些时间付出与直接收入完全不成正比的事情，我是提不起一丁点兴趣。
当然我只是不上，不代表我不会上，我如果把一些常用套路和设计理念告诉你，说不定你和那些名师也能做到形似。
没拍到正脸，不算侵权吧
今天来参加一个逼格还比较高的教研活动，教育部牵头的，厉害吧。校长把我带过来听，主要是听这节劳动课。
下面说的话可能有点嚣张，但估计简书上也没几个人会看，我就放肆一点了。
我没能在这节课上听出什么新意，说难听一点，不如我两年前上的那节市级课。
上学期也听过一节劳动课，听完我就觉得，劳动真不是随便谁来都能上的。至少我在2022年前就已经习得了一套较为符合逻辑的设计结构，我以为这是对大多数同行的基本要求，实则不然。这些展示课，似乎已经沦为了老师们评职称，拿证书的渠道，只要我把这节课上完了，我管你上成什么鬼样子呢！
不知道是不是我对一节“好课”的要求太高了，我现在很少能听到让我耐心听下去的课。曾经听我们校长上过一节课，我没有资格评价，因为我已经从听课老师转换成了她的一名学生，如沐春风。
我不愿承认我们的教学展示成了个巨大的草台班子，既然要展示，请拿出点真本事！展示点新思想，新理念，新技术！
如有不当之处，欢迎批评！
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