最近在看《正面管教》，上次上了麦麦老师的课后，我感觉我对这个内容很感兴趣。于是打算最近几天就有计划地把这本书看一遍，做好批注，做好笔记。
“我们究竟从哪里得到这么一个荒诞的观念，认定若要让孩子做得更好，就得先要让他感觉更糟？”看到这句话，一下子就想起了我小时候学过的一篇课文《“精彩极了”和“糟糕透了”》，讲的就是一个家庭里，父母双方一个唱红脸，一个唱白脸的故事。这样的家庭搭配也很常见，我家也算其中一个。
我今天还跟我妈开玩笑说，我要写一篇文章来批评她，说她以前太打击我了。得亏我心理素质好，才坚强地成长到现在。因为我妈老是说我笨、说我丑，搞得我很自卑的呀！（暴风咆哮！）其实这样类似的打击，可能大部分都是无心的，但是被孩子听到了，他会真的觉得自己不够优秀，会变得不自信，会在心里否定自己，觉得自己做什么都得不到大人的肯定。心里由此会产生一种想逃避或者惧怕的情绪。
其实这一点我深有体会，半个月前，我跟我妈分享我停车的事，那次我错过了一个停车场，然后一直绕圈圈找位置，我觉得很好笑，作为一个有趣的事分享出来，但我妈不爱听，还说我办事不机灵。然后我的心情瞬间变得很低落，我也觉得一点都没趣了。后面没几天，我的银行卡被ATM吞了，我就不敢跟我妈说，怕她知道了说我笨。（虽然这两件事确实很蠢_(´□`」 ∠)_）但是这样看来，如果家长、老师老是打击学生，对他进行所谓的“挫折教育”，他在今后也许更想要放弃努力或者掩盖错误。孩子也就不能形成积极的人格。
『管教』不是一味惩罚或奖赏，书里引申了“管教”的意思是“真理和原则的追随者”或“受尊敬的人”。孩子们要成为真理和原则的追随者，他们的动力必须来自于内在的自我控制，必须学会自律。不是有句话嘛，自律给人自由。
正面管教区别于“严厉”和“骄纵”，但是我们要清楚，正面管教的效果不是立竿见影的，我们只要坚持使用正确的方法，孩子的不良行为的强度就会慢慢减弱的。如果长久以来就是用“惩罚”的手段来教育孩子，孩子可能会出现“愤恨”、“报复”、“反叛”、“退缩”中的其中一种或全部。而且更可怕的是，通常孩子不会清醒地意识到自己在遭受惩罚时内心所做出的决定。他们未来的行为就会建立在这些潜意识上。惩罚带来的短期有效和长期的伤害，我想我们是能做出正确的选择的。
正面管教强调两个关键词——“和善”、“坚定”。“和善”是表达对孩子的尊重，“坚定”是尊重我们自己，尊重情形的需要。不难看出，在跟孩子相处过程中，就是要讲究相互尊重，要平等对话，而不是权势的压迫使其屈服。而且这两个词也可以作为很多场合的标准，我们可以时常对照，反省自己做到『和善且坚定』了吗。
以上，是阅读完第一章后的一些简单记录，当然里面还提到了很多具体情境，以及一些正确的语言表达方式，接下来会慢慢细读、学习的。
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